背景、理念與目標(biāo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 [5] J. V． Grabiner， 數(shù)學(xué)在西方愚想史上的中心地位 , 《 數(shù)學(xué)譯林 》 1995/1， 3645。 (續(xù) ) ， 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 ， 形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度 。 ★ 對(duì)于數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等學(xué)習(xí)活動(dòng)，要建立相應(yīng)的過程評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。 注重信息技術(shù)與 數(shù)學(xué)課程的整合 ? 現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容 、數(shù)學(xué)教學(xué) 、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響 。近代科學(xué)是把歸納法和推演法結(jié)合起來而發(fā)展的。 數(shù)學(xué)思維能力在形成理性思維中發(fā)揮著獨(dú)特的作用 。 促進(jìn)學(xué)生逐步形成和發(fā)展應(yīng)用意識(shí) ， 提高實(shí)踐能力 。數(shù)學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展也表明。 ★ 應(yīng)為學(xué)生提供選擇和發(fā)展的空間 ， 為學(xué)生提供多層次 、多種類的選擇 ， 以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)未來人生規(guī)劃的思考 。 ? 趨勢(shì)二： 從理論＋實(shí)驗(yàn)，到理論十實(shí)驗(yàn)十計(jì)算。不幸的是，教育工作者對(duì)此應(yīng)負(fù)其責(zé) (續(xù) )數(shù)學(xué)的教學(xué)逐漸流于無意義的單純演算習(xí)題的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是做研究，奧數(shù)是做題目 ：他找不到適當(dāng)?shù)膶W(xué)生（博士或博士后程度的），那些學(xué)生的知識(shí)面太窄，能力也不行，甚至表達(dá)能力也不行。 數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用 ★ 數(shù)學(xué)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)技術(shù) —直接幫助解決科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)需要解決的問題 ★ 數(shù)學(xué)提供思維模式和加強(qiáng)理性思維的作用； ★ 純粹數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) —提供方法和思想的積累。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有基礎(chǔ)性，它包括兩方面的含義 : 第一 ，在義務(wù)教育階段之后，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展提供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他們獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)； 第二 ，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。 ★ 例如 ， 為了適應(yīng)信息時(shí)代需要 ， 數(shù)學(xué)課程應(yīng)增加算法的內(nèi)容；把最基本的數(shù)據(jù)處理 、 統(tǒng)計(jì)知識(shí)等作為新的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；同時(shí) ，應(yīng)刪減繁瑣的計(jì)算 、 人為技巧化的難題和過分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容 ， 克服 “ 雙基異化 ” 的傾向 。我國的數(shù)學(xué)教育在很長一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)與實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面需要大力加強(qiáng) 。 注重提高數(shù)學(xué)思維能力 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育 (也是高中數(shù)學(xué)課程 )的基本目標(biāo)之一 。在開始的時(shí)候，款式通常是經(jīng)典的；當(dāng)它有跡象表明成為巴洛克式時(shí)，那么，危險(xiǎn)的信號(hào)就升起了 。數(shù)學(xué)課程應(yīng)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用 ， 逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀 。 在數(shù)學(xué)教育中 ， 評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo) ， 關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展 。 (續(xù) ) 、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。 [3]嚴(yán)士健 ， 面向 21 世紀(jì)的中國數(shù)學(xué)教育改革 ， 《 21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教
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