植物發(fā)育生物學(xué)(20xx級)第一章-免費閱讀
【正文】 ? 利用光周期控制觀賞植物或育種中雜交植株的開花期 ? 培養(yǎng)縮微植物 ? 培養(yǎng)獲得所需的組織或器官 ? 中藥材生產(chǎn)的工業(yè)化， 如人參愈傷組織的工業(yè)化生產(chǎn)，番紅花花柱的發(fā)酵罐生產(chǎn)等。 二、用于植物發(fā)育生物學(xué)研究的實驗系統(tǒng) ? 細胞和組織培養(yǎng)系統(tǒng) 植物細胞和組織培養(yǎng)技術(shù)誕生以來用于研究植物發(fā)育生物學(xué)問題的最主要的實驗系統(tǒng)，其優(yōu)越性是在人工控制下進行，發(fā)生發(fā)育的條件較清楚，便于調(diào)節(jié)，缺點是缺乏體內(nèi)一些組織發(fā)育所需要的位置效應(yīng)，因此難于用來研究特定組織的發(fā)育。它只是植物對陸生環(huán)境適應(yīng)的一種產(chǎn)物。 ?從苔蘚到被子植物都有胚胎，但只有種子植物具有種子。 ?頂端生長點（包括頂端細胞和莖端分生組織）的形成機理。 在植物體中，不同單細胞狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換必需以植物的多細胞體作為過渡。 ?在孢子體的形態(tài)建成過程中，出現(xiàn)了多細胞的、具有特定結(jié)構(gòu)的莖端分生組織。 裸子植物雌、雄配子體的形成 裸子植物生活史特點： ?受精方式：雄配子體以花粉撒播的形式轉(zhuǎn)移到胚珠上，以花粉管伸長的方式將精細胞傳遞到雌配子體內(nèi)的頸卵器中。 ?配子體的形成是直接形成原葉體。 ?精子帶有鞭毛，受精過程仍然需要水做媒介。 ?雌性生殖器官－頸卵器，雄性生殖器官－精子器，受精需要水。 一、植物界范疇 ?林奈分類法： 原核的細菌、真核的真菌、苔蘚、 蕨類、種子植物 ? Whittaker五界系統(tǒng)法： 苔蘚、蕨類、種子植物 ? 現(xiàn)代的觀點： 藻類、苔蘚類、蕨類、裸子植物 類、被子植物類 二、不同植物的生活史及形態(tài)建成過程 ? 配子體：由單倍體細胞構(gòu)成的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 ?從 80年代中期開始，利用模式植物、借鑒動物發(fā)育研究中的成功經(jīng)驗，進行有關(guān)形態(tài)建成控制的分子遺傳學(xué)研究 我國植物發(fā)育研究的概況 ? 20世紀 5060年代，發(fā)育解剖學(xué) ? 20世紀 70年代隨著細胞和組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展和逐步完善，才開始了植物形態(tài)發(fā)生的研究。 第二節(jié) 對植物發(fā)育規(guī)律 認識的發(fā)展 一、植物的生長發(fā)育與動物的比較 ? 動物胚胎發(fā)育完成后幾乎是全面的生長，不再增加新的器官和組織。 目的是幫助學(xué)生對植物發(fā)育生物學(xué)有比較全面的了解 ， 并為今后的學(xué)習(xí)和研究工作奠定初步的理論基礎(chǔ) 。 三、現(xiàn)代發(fā)育生物學(xué)與胚胎學(xué)比較 胚胎學(xué) 現(xiàn)代發(fā)育生物學(xué) 關(guān)注重點： 胚胎發(fā)生的過程 從受精卵開始的生活周期 及其影響因子 研究手段： 觀察、解剖、移植及各種 解 剖、觀察、基因的分離 理化因 子的刺激反應(yīng)分析 與基因組學(xué)方法 強調(diào)內(nèi)容： 胚胎發(fā)生過程各種內(nèi)外 受精卵所攜帶的預(yù)先編制的 因子的相互影響 發(fā)育程序在胚胎發(fā)生及胚后 發(fā)育過程中的逐漸解讀并指 導(dǎo)形態(tài)建成過程的運行 四、現(xiàn)代發(fā)育生物學(xué)的概念框架 基本概念： 細胞分化、內(nèi)外環(huán)境對分化的影響、基因之間的等級結(jié)構(gòu)及其發(fā)育
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