幼兒園教育活動目標的設(shè)定-免費閱讀
【正文】 ? 可以開展活動： ? 好玩的水 ? 水的用處大 ? 誰從那里來 ? 使幼兒在不同的活動中，通過不同的教育過程和手段全面地了解水的特性，并懂得保護水資源。 ? 科學活動 《 乘坐公共汽車 》 目標之一：在觀察游戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉(zhuǎn)化為了解汽車的好奇心。” 幼兒園教育活動目標表示的要求 ? ，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。 ? 從教育活動的 主體 看，有兩種方式： ? ： 說明教師在教育活動中應該做什么，如 ：“為幼兒提供 ……” ? “重點示范 …… 動作” ? ：表述幼兒的行為變化，如：“通過觀察發(fā)現(xiàn) ……” “會使用 ……” 值得注意： ? 由于幼兒學習有不同取向的目標，表述幼兒的學習變化又包括前面所述的三種形式： ? 行為目標 ? 生成性目標 ? 表現(xiàn)性目標 行為目標表述 舉例： ? 指一系列可以觀察或測量幼兒學習行為變化的結(jié)果。 幼兒園教育活動目標的表述 ? 幼兒園教育活動目標的表述的基本要素： ? 關(guān)于表述，教育學家一直觀點： 重點應說明學習者行為或能力的變化。 表現(xiàn)性目標 ? 強調(diào)的是 個性化?！? ? 如何調(diào)整？ ? 能夠說出京劇臉譜的大致特征。有助于是幼兒在 身體、認知、情感、個性、社會性 等方面的 和諧與平衡 。這些教育活動首先需要 設(shè)計 ，然后 實施 才能逐步完成。 ? 聽老師講述 故事 和朗誦兒歌，能 初步理解 作品的主要內(nèi)容。 目標： 4條（略） ? 科學領(lǐng)域 ：旨在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。五大領(lǐng)域是對幼兒園保教并重、全面發(fā)展的教育目標的具體化。在教育總目的的指導下，各級各類有不同的教育目標。 從活動的 內(nèi)容領(lǐng)域 出發(fā)： 五大領(lǐng)域： 健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域 ?注意：劃分是 相對 的，內(nèi)容應注意 全面性、啟蒙性和相互滲透 。 從活動的 性質(zhì) 出發(fā)： （生成活動） 關(guān)注幼兒的 興趣和學習需要，具有偶發(fā)性 （預設(shè)活動） 強調(diào)教師的 計劃組織與直接指導 ? ： 是教師有目的、有計劃的組織全班幼兒在同一時間、同一空間下進行統(tǒng)一的活動。如：學前教育、高等教育、職業(yè)教育等目標不同，這些目標的確定是教育目的具體化的過程。 幼兒園教育活動目標 ?是通過某一次或某幾次教育活動所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。 目標： 5條（略） ? 社會領(lǐng)域： 旨在增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心 、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。能獨立地朗誦兒歌。 舉例：小班上學期“社會”領(lǐng)域的目標有一條： ? “ 熟悉幼兒園環(huán)境，能適應幼兒園集體生活” ? 根據(jù)這一目標，教師可以設(shè)計如下活動： ? “高高興興上幼兒園” ? “我的幼兒園” “老師愛我我愛她” ? “小雞和小鴨碰在一起” ? “誰的隊伍最整齊” …… ? 這些具體的教育活動目標是不同的，但都是圍繞 “熟悉幼兒園環(huán)境，能適應幼兒園集體生活” 這一目標來設(shè)定的。 ? ，體現(xiàn)對兒童個別差異的尊重。 ? 通過欣賞京劇臉譜能夠表達自己的喜好。 ? 指向的是培養(yǎng)兒童的 創(chuàng)造性。 ? 行為： 通過活動幼兒能做什么、可以觀察 ? ? 表述的三個要素 條件 ：說明這些行為在什么條件下產(chǎn)生的
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