【正文】 其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考?！　、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。指生認(rèn)讀，開火車讀，集體讀。積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。C層推薦《題西林壁》《秋夕》《惠崇春江晚景》。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。 。 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜”是一幅怎樣的畫面？生邊讀邊想象。用自己喜歡的方法自主識(shí)字。 “劉、 記、 枝” 說說這三個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ：現(xiàn)在再來讀這首古詩(shī)，相信你頭腦中的這幅畫會(huì)更美。指生帶讀。 在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。 。 （7）像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒兀?自己讀讀第五節(jié)詩(shī)。這里指的是蒼耳堅(jiān) 硬的外殼。 讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……” 。 （2）自由讀 2～4 節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。 ，生仿寫，練寫。教學(xué)目標(biāo)： 12 個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆 大自然的奇妙。 ，把自己喜歡的奇石介紹給游人。試背。 3． 自己最喜歡的奇石介紹給大家?？衫蠋煵恢朗鞘裁丛?，大家知道嗎？今天就讓我們一起去黃山看一看，解開這 個(gè)謎團(tuán)好嗎？（板書課題：黃山奇石） 生齊讀課題，說說課題中最吸引自己的是哪個(gè)字。 ：了解黃山奇石的特點(diǎn)，感受祖國(guó)山河的壯美。同桌互評(píng)。 （2）這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說些什么？誰使秋 天這樣美麗？ 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。比一比誰讀 的美。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。 、賽讀，要求讀得正確、流利。 出示帶拼音生字，指生讀，開火車讀，集體讀 去拼音讀，齊讀，小組賽讀。作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來。 。第2課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)生字、詞語 、開火車讀、指名讀、 “我會(huì)讀”中的詞語認(rèn)讀。 （4）鞏固識(shí)字： 出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。5. 多種形式讀。，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。 ，養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。 三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 55 個(gè)生字，規(guī)范書寫 42 個(gè)生字； 、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文； ，體會(huì)文字的美，領(lǐng)悟大自然的神奇； 、背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)的韻味及意境的美好； 。而且 一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析 本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大 與神奇。 《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、 韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。難點(diǎn)： 42 個(gè)生字； 、流利地背誦指定的課文； ，領(lǐng)悟大自然的神奇； 、背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)的韻味及意境的美好。：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入 送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。）。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。 景色宜人氣候爽， 層林盡染五谷旺， 天高云淡山河美， 春華秋實(shí)瓜果香。盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯 華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層 二、品讀感悟： 師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？ ：讀出秋天的美 生仿讀，自讀 ？指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)： 如：聽 “大雁南飛”我們仿佛看到了“藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群 群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字。 （重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞） 說說識(shí)字方法。四、朗讀感悟，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。 指生讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。勤勞的人 們畫出秋天的圖畫。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層有感情的朗讀課文B層說說課文寫了哪些秋天的景物C層用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天六、板書設(shè)計(jì)1 秋天的圖畫 金黃的梨子 紅紅的蘋果金色的稻海 火紅的高粱 …… 七、課堂檢測(cè)：有感情的朗讀課文八、課后反思2 黃山奇石一、教材分析： 本課是一篇描寫景物的散文。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。1．自主識(shí)字 生自主讀讀文，邊讀邊標(biāo)出生字詞， 利用多種方法識(shí)字。 （結(jié)合剛才畫的詞句講解；有感情地朗讀感受；通過動(dòng)作 把石頭奇特的樣子表演；也可以簡(jiǎn)單畫出它的奇特） 根據(jù)學(xué)生展示內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)： （1） “仙桃石” ： 生讀出自己的感受。 （4）金雞叫天都：課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰 能把它的奇特有趣讀出來？ 指生讀。 第2課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)生字、詞語 生自主讀文中詞語 二、識(shí)記生字三、指導(dǎo)書寫，說說發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字。 、了解植物知識(shí)、探究植物奧妙的興趣。同桌合作，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。同桌評(píng)一評(píng)。 （3）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？ （4）學(xué)習(xí)第二節(jié) ?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。 ：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到 田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。 現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。生仿寫、練寫。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字。教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入1．導(dǎo)課 我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，一天他和朋友聚會(huì)，其中有一個(gè)叫劉景文的，學(xué)識(shí)淵博，詩(shī)也寫得好，蘇軾很欣賞他，喝