【正文】 。 ( 氣象上的風向是指風的來向，航行上的風向是指風的去向。 A、陰暗潮濕 B、疏松多腐殖質 )( 、 C、干燥 )( 、 ) ，但主要是固態(tài)物質，是組成 巖石有三態(tài): ( A、固態(tài) B、維生素 E C、水能 )中。 風形成風的直接原因，是氣壓在水平方向分布不均勻。 四、活動延伸:以家鄉(xiāng)為主題畫一幅創(chuàng)作畫。 “今與昔”的對比圖冊。 三、活動過程 制度計劃: 請同學們說說，你打算宣傳什么,怎么宣傳,然后分小組討論討 論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃:風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色 小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。 通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。 四、動手做 選擇材料 出示制作過程 學生創(chuàng)作(根據所選石頭大膽想象)。 準備階段 活動方案 活動主題 小組成員 活動時間 活動地點 活動方式 活動步驟 活動成果 四、開展實踐活動 查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。在市場調查、訪問活 動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力。 6)大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱。 展示內容: 第 1 小組:紙的網頁:包括《紙的歷史》資料、學習體會等 第 2 小組:出墻報、訪問報告:收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第 3 小組:調查報告:班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書 活動成果展示 第 4 小組:搞展板、演小品:交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品等 第 5 小組:紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事(如《洛陽紙貴》、《紙上 談兵》等) 第 6 小組:紙藝時裝表演、紙藝包裝展示:介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作 工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。 凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。紙幣是一個國家 的貨幣象征，我們應該保護它。教師查找有關紙的資料的網站 告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。 我們班“妮妮“收藏小隊的同學們課前給我們設計了收藏標簽，這樣可為我們的 學習園地增色不少哦～ 2. 介紹填寫內容，分發(fā)標簽。 (3) 小結 師:今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細的辦法?？础麄円呀浧炔患按齺斫榻B了。 2. 錄像播放 師:五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。) 班內展示 (這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結) 展示結束后，同學們一起對各組的表現進行了評價，并頒發(fā)了 “優(yōu)秀組織獎”“最佳創(chuàng)意獎”“積極參與獎”等。另一方面使學生體會到勞動的快 樂，從而熱愛勞動。 《在蔬菜的王國里》主題活動第( ) 班級: 記錄人: 我們調查的內容 我們調查的方法 我們調查的結果分析 我們的發(fā)現 來體驗——在蔬菜王國里 來體驗——在蔬菜王國里 1)“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬 菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜。 調查: (1)、學生利用周末在父母的幫助下到市場調查或對家庭吃菜方面進行調查， 并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。之后 引出下面的調查活動)。 活動準備 (1)學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的 的知識。 活動目標: : 進行分析的能力。 提出實驗要求:在實驗的過程中我們需要注意些什么,實驗前能不能給你們 的實驗結果先做一個預測,各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。 (2) 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢, 討論:如果你發(fā)現這些行為，你會怎么做呢,你想對這些同學提出什么建議呢, 歸納總結。 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。 提高同學們的自我安全保護意識。 你拍七，我拍七，電器使用看天氣。( ) ，以免嗆水或受傷。 A、10 歲B、11 歲 ? C、12 歲 ，千萬不要與( )搶道。但百密還有一疏的時 候，不信，同學們請看課本第 24 頁的“觀察在線”，請你也觀察一下這些現象， 說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話要對他們說。2002 年 9 月的一天午后，二年級的李小毛同學跟往常一樣 興高采烈地上學。 觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。這是一件多 么令人痛心的事啊～同學們，這件事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘～這節(jié) 課，讓我們一起來學習第 1 課《校園安全警示》。(小組合作完成 下表) 地點 環(huán)境設備狀況 可能發(fā)生的安全事故 我的建議 [設計意圖]這是個可操作性較強的環(huán)節(jié)，學生通過觀察了解，提出建議，既清晰地了解了校園存在的安全隱患，在生活學習中能切實引起注意，又培養(yǎng)了學生的 主人翁責任感。( ) ，不能吃。 你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。五、結一結 同學們，生存，是一個人應該學會的最基本的本領，只有快快樂樂地健康生 活著，才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記住。 二、 新課: 給同學們布置調查時要注意的一些事項。 教學準備:課前準備課文圖片的投影片。二、情感、態(tài)度與價值觀: 體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現了什么,并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。學生會以五花八門的形式進行交流。 重點、難點 到市場進行調查采訪，通過多種途徑收集資料。學會做簡單的 調查記錄。 (2)、鼓勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜歡的方式把 結果記錄下來，也可用下面的表格。另一方面讓學生學會如何進行實地調查，引導學生 學會調查采訪的基本方法。如果媽媽是烹飪大 師，就向媽媽學如何炒菜。有的組將用表演的方式展示 不吃蔬菜的危害。 【教學重難點】 、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。就 像顧鐵林先生所說，收藏是他心中的一個夢。 板書:收藏是本書 3. 收藏方法 師:課前，有位小朋友想許老師提了一個問題，今天我向全班小朋友來取經啦。 小朋友們，你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。 教學準備: 教師依據課程標準，根據身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具 和學具。 教學過程: 一、引入課題 學生介紹各自帶來的紙。 1)制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎, 2)能不能倡議大家少用賀卡呢,用過的賀卡能不能回收, 3)造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢, 4)人們對節(jié)約用紙的認識怎么樣呢,能不能讓大家節(jié)約用紙, 5)人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關系是怎么認識的呢, ?? 面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。 第二課時 一、引入: 紙與人類生活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題, 二、開拓思路: 你想研究有關紙的哪些方面的問題, 研究性學習內容: 1)探究紙的歷史 2)紙的種類和用途 3)我們每天的用紙量 4)紙與環(huán)境 5)紙文化知識 6)廢紙的妙用 每個研究性學習內容中可以從哪些方面來研究, 有哪些活動方式, 三、確定活動方案 根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。 研究性學習內容:紙的種類和用途 1)在日常生