小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀及對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 小學(xué)教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要作用，小學(xué)教育教學(xué)的管理問(wèn)題，需要教師高度重視。這里所指的學(xué)生的全面發(fā)展就是從整體上來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成健全的人格。在一些學(xué)校，課程是按規(guī)定開(kāi)設(shè)了，但教師不能保證，課表形同虛設(shè)?！ ∫弧⑿W(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀 一些學(xué)校具有悠久的歷史，整個(gè)學(xué)校的氛圍已固化，一些教師在一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這已成為學(xué)校健康發(fā)展的絆腳石。學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化程度都不到位，管理體制很不健全，很多工作都“無(wú)章可循”，已成為學(xué)校快速發(fā)展的瓶頸，甚至成為學(xué)校健康發(fā)展的絆腳石?！ 。ǘ?yīng)試教育觀念仍然存在 傳統(tǒng)的管理理念以及思維模式仍然影響著師生，仍然是將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生綜合能力的重要參考指標(biāo)。與此同時(shí)，教師結(jié)合新課程理念建立起相應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)以及考核體系也是很有必要的，要注意的是，一定不能夠?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生綜合能力的唯一參考指標(biāo)。我們不但要制訂出一套合理、科學(xué)、規(guī)范化的制度，更要及時(shí)掌握學(xué)生的心理波動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)的各種力量，在情感和心理上進(jìn)行思考管理。也就是說(shuō)，教學(xué)管理水平
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