負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 完成教材練習(xí)一的第6題。三、教學(xué)例4。＋3000，＋4200，－1800，＋2700，－900，＋3700； 正數(shù) 負(fù)數(shù)二、教學(xué)例3。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線(xiàn)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。師：你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？小結(jié)。選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫。師：南京呢？和三亞比，南京的氣溫怎樣？出示圖片：哈爾濱零下20攝氏度。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)例1?！敦?fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材P1~2。情境引入。師：和南京比，哈爾濱的氣溫怎么樣？同時(shí)出示三亞、南京、哈爾濱三地的氣溫圖片。師：你還會(huì)用這樣的方法來(lái)記錄溫度嗎？師：看溫度計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來(lái)。用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材P3~5。情境引入。出示例4圖，辨別方向。點(diǎn)名回答，表?yè)P(yáng)答得又對(duì)又快的同學(xué)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。七月份：虧損1200元；
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