c語言程序設計--說課-免費閱讀
【正文】 較好 培養(yǎng)自學 提高綜合的應用能力。 原則 說教學資源 教 材 選 用原 則 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 譚浩強教授編著的 《 C語言程序設計 》 說教學資源 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學資源 ?課外學習網站： C語言網 網絡資 源 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學方法與手段 教學 方法 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學方法與手段 ?案例導入：引入全課程案例 ?以項目“學生成績管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結構和數組、指針等所有章節(jié)中，課程教學具有連貫性。 ?教學過程中，首先提出項目目標，然后通過知識講解、方法演示、實踐演練、復習歸納，以解決實際問題的學習方法來學習軟件開發(fā)。 指 導 策略 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 強化 記憶法 分組 討論法 自主 探究法 對比 學習法 學法 1. 引導鼓勵學生觀察、探究和合作交流，使學生形成有效的學習策略。 Text in here 教學對象分析 學法指導 文 理 兼 招 教、學、做 三位一體 ① 高職學生智力不差 ① 自控能力相比較差 高 職 學 生 先強化基礎知識 任務驅動、通過實訓提升實際操作能力 Click to add Title 從習題入手、自主探索基礎知識 任務驅動、合作交流 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說學情與學法指導 結合實踐操作， 多鼓勵，挖掘優(yōu)點 厭學 較差 結合實際案例， 提高解決問題的能力 樂學 知識轉換 增強解決問題的能力。 面向應用，理論與實踐有機結合。 ?使學生體會到知識的實用性，提高學習興趣。 2. 討論解題的多樣性，引導學生選擇合適策略，豐富思維方式，獲得成功的體驗和多元的發(fā)展。 《 C
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