c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)--說課-免費(fèi)閱讀
【正文】 較好 培養(yǎng)自學(xué) 提高綜合的應(yīng)用能力。 原則 說教學(xué)資源 教 材 選 用原 則 《 C語(yǔ) 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 譚浩強(qiáng)教授編著的 《 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 》 說教學(xué)資源 《 C語(yǔ) 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)資源 ?課外學(xué)習(xí)網(wǎng)站： C語(yǔ)言網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)資 源 《 C語(yǔ) 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 教學(xué) 方法 《 C語(yǔ) 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 ?案例導(dǎo)入：引入全課程案例 ?以項(xiàng)目“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學(xué)具有連貫性。 ?教學(xué)過程中，首先提出項(xiàng)目目標(biāo)，然后通過知識(shí)講解、方法演示、實(shí)踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。 指 導(dǎo) 策略 《 C語(yǔ) 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 強(qiáng)化 記憶法 分組 討論法 自主 探究法 對(duì)比 學(xué)習(xí)法 學(xué)法 1. 引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、探究和合作交流，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。 Text in here 教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)法指導(dǎo) 文 理 兼 招 教、學(xué)、做 三位一體 ① 高職學(xué)生智力不差 ① 自控能力相比較差 高 職 學(xué) 生 先強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、通過實(shí)訓(xùn)提升實(shí)際操作能力 Click to add Title 從習(xí)題入手、自主探索基礎(chǔ)知識(shí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作交流 《 C語(yǔ) 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo) 結(jié)合實(shí)踐操作， 多鼓勵(lì)，挖掘優(yōu)點(diǎn) 厭學(xué) 較差 結(jié)合實(shí)際案例， 提高解決問題的能力 樂學(xué) 知識(shí)轉(zhuǎn)換 增強(qiáng)解決問題的能力。 面向應(yīng)用，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 ?使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。 2. 討論解題的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適策略，豐富思維方式，獲得成功的體驗(yàn)和多元的發(fā)展。 《 C
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