一年級語文教材解讀-免費閱讀
【正文】 有一些家長，孩子一問，馬上把答案告訴孩子；還有的家長就脫口而出：“不知道，煩死了！”前者會造成孩子懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不動腦筋馬上問家長；后者則重重地挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)柽h父母。獨立思考，按時完成老師布置的作業(yè)；三是認真聽課、積極思維習(xí)慣。現(xiàn)階段，家長最主要的是保證孩子每天保質(zhì)保量的完成老師布置的口頭或書面的作業(yè)，因為孩子畢竟是孩子，在學(xué)習(xí)上缺乏一定的自覺性，家長要督促孩子認真完成作業(yè)。（四）口語交際最后我們來看一下語文園地后面的口語交際內(nèi)容。語文園地里設(shè)計了向孩子生活擴展和延伸的題目。不論是題干的設(shè)計，還是實際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點。如《雪地里的小畫家》“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。１０５頁《雨點兒》一課中第二段，如果您的孩子讀成（示范）就不對了，正確讀法是“半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？” 我們要特別注意孩子兒化音和問句的讀法。：(1)識字寫字。111頁的《自己去吧》鼓勵孩子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，蘊含著對獨生子女自強自立的期盼，很有現(xiàn)實意義。這樣按照字形規(guī)律編排寫字教材，有利于孩子扎實掌握基本筆畫和筆順規(guī)則，有利于孩子把字寫對，寫好，打下堅實的寫字基礎(chǔ)。讓孩子在興趣盎然的活動中輕松識字。(c)趣味識字法：如猜謎法。主要有以下幾種：（a）加一加，減一減，比一比。我們的老師有這樣的感受：有時候在課堂上提醒孩子們注意某些字不要寫錯，例如：“今天”的“今”不要加點，哪知道在生字本上，孩子偏偏把“今”寫成了“令”。寫的字都是筆畫最簡單的。見到j(luò)、q、x、y擦掉眼淚笑嘻嘻。（5）可以利用多種形式加強拼音的鞏固。（請大家把書翻到11頁），在這幅情境圖中，出現(xiàn)了“爸爸、媽媽、我”三個字詞。 課上積極參加討論，對感興趣的內(nèi)容大膽發(fā)表自己的意見。＊學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文，背誦古詩和部分課文。能借助漢語拼音認讀漢字。2．識字與寫字＊學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，在老師的指導(dǎo)下，理解重點詞語和句子的意思，交流閱讀的感受。（學(xué)普通話、聽的要求、說的要求）要求總結(jié)起來有五點：１、學(xué)會漢語拼音（會讀、會拼、會抄寫）；２、識字、寫字；３、正確地朗讀課文；４、在不同場合與人主動地交流；５、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這部分，所有的音節(jié)都是學(xué)過的，都是可以由孩子自己拼讀出來的。如給孩子買些拼音讀物，讓孩子在家里認讀書籍。（d）像“guā”這樣的三拼音節(jié)的拼讀要孩子記住“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”．（e）整體認讀音節(jié)的學(xué)習(xí)。請大家翻到146頁（生字表2）從生字表上可以看到，每課要求寫3－4字，幾個字在筆畫或筆順上有一定的共同特點。有經(jīng)驗的老師往往用紅筆寫出這個字容易寫錯的筆順，引起孩子的注意。如果新學(xué)的漢字中某一部分是孩子會認的獨體字，加上認識的偏旁，可以指導(dǎo)孩子運用熟字加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)。（力量的量：我們可以編字謎讓孩子猜：一天走一里。，還要會寫。在一年級起步階段，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量寫好。這些課文內(nèi)容新，體裁風(fēng)格也豐富多樣。這是不可忽視的一項重要任務(wù)。有的家長朋友也許會說自己也不太清楚到底該怎么讀怎么輔導(dǎo)，那您不妨讓孩子每天在家多
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