2人文素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 蓋茨》(英)海勒著 53.《藝術(shù)哲學(xué)》(法) H附件：大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)教育推薦參考書(shū)目一、指定書(shū)目，《中國(guó)傳統(tǒng)文化》，高等教育出版社。充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀教師建設(shè)相關(guān)示范課程，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。知識(shí)觀是人文素質(zhì)校內(nèi)培養(yǎng)途徑的前提，學(xué)習(xí)觀是人文素質(zhì)校內(nèi)培養(yǎng)途徑的檢驗(yàn)手段，教學(xué)觀是人文素質(zhì)校內(nèi)培養(yǎng)途徑的考查標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課堂傳授、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)與欣賞以及第三課堂相結(jié)合的方式,建立系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)機(jī)制。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)周進(jìn)一步拓展人文素質(zhì)教育活動(dòng)；借助專(zhuān)家教育報(bào)告制度，聘請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)設(shè)人文知識(shí)系列講座。、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、法律基礎(chǔ)與思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程。依據(jù)河北科技師范學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)總體要求的培養(yǎng)目標(biāo)定位，特制訂人文素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案。三、實(shí)施對(duì)象全校在籍本專(zhuān)科學(xué)生四、實(shí)施步驟與方法根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，人文素質(zhì)培養(yǎng)以“求實(shí)化導(dǎo)向、個(gè)性化設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施”為原則，采取“初期摸底，結(jié)合專(zhuān)業(yè)、分類(lèi)指導(dǎo)、逐步提高、人人達(dá)標(biāo)”的四年不斷線(xiàn)式教育模式。，提高人文課程教學(xué)質(zhì)量。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)情況折算為學(xué)分。適度增加提升大學(xué)生人文素質(zhì)方面的圖書(shū)，豐富學(xué)生的閱讀資源，為進(jìn)一步提升師生的人文素養(yǎng)，奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。拉卡托斯著 6.《存在與時(shí)間》(德)海德格爾著 7.《真理與方法》(上卷) (聯(lián)德)伽達(dá)默爾著 8.《周易》張善文注譯 9.《論語(yǔ)》(春秋)孔子著10.《孟子》(戰(zhàn)國(guó))孟子著 11.《老子》（春秋）老子著 12.《莊子》莊周編著 13.《荀子》荀子著 14.《焚書(shū)》(明)李贄著 15.《自然辯證法》恩格斯著 16.《哲學(xué)筆記》列寧著 18.《正義論》(美)羅爾斯(Rawls,J.)著 19.《思想錄》（法）帕斯卡爾著 20.《中國(guó)哲
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