三極管教學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教材習(xí)題一P44：19預(yù)習(xí)教材P20～P23 （晶體三極管的電流放大作用）。提示：hfe即為電流放大系數(shù)，利用萬(wàn)用表內(nèi)部電源，及正確地把三極管三個(gè)管腳插入萬(wàn)用表相應(yīng)的插座，所測(cè)得值即為hfe，通過萬(wàn)用表面板指示即可直觀看出。大腦風(fēng)暴法講授法示范法啟發(fā)法教 案 用 紙 附 頁(yè)活動(dòng)過程活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法時(shí)間分配去解決未知問題。 說出各個(gè)三極管的封裝形式。第一次反饋，了解學(xué)生基礎(chǔ)的情況。在本節(jié)中，我們將討論晶體三極管的結(jié)構(gòu)、管腳判斷及檢測(cè)，作為后面放大電路、穩(wěn)壓電路及其他電子電路的基礎(chǔ)。運(yùn)用知識(shí)遷移、組合的規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的去認(rèn)識(shí)、掌握新的知識(shí)。我有機(jī)地把本節(jié)內(nèi)容的順序打亂，經(jīng)過精心地處理后再重組，再補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí)。2．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)決貫徹“學(xué)做合一”或“做、學(xué)、做”的雙向程序模式，學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)過程中獲取新知識(shí)的樂趣和能力。4．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維，以達(dá)到知識(shí)探索、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。【能力培養(yǎng)】1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教 學(xué) 難 點(diǎn)晶體三極管的在路檢測(cè)。授課教師2006年9月19日審簽2006年9月20日【教材分析】【教材重組】【教學(xué)方法】本節(jié)內(nèi)容是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第四節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。堅(jiān)決貫徹“學(xué)做合一”或“做、學(xué)、做”的雙向程序模式，使學(xué)和做有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的智力、思維力、想象力、注意力和實(shí)操能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中獲取新知識(shí)的樂趣和能力，使他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到迅速提高。Ⅰ、引入新課1906年，美國(guó)人德弗雷斯特發(fā)明電子三極管，并在研究中發(fā)現(xiàn)，三極管可以通過級(jí)聯(lián)使放大倍數(shù)增大，這使得三極管的實(shí)用價(jià)值大大提高，從而促成了無線電通信技術(shù)的迅速發(fā)展。還有一些高頻三極管有四個(gè)引腳，其中一個(gè)引腳和金屬外殼相連，接電路板地端，有屏蔽高頻電磁場(chǎng)干擾的作用。引向新知，知識(shí)遷移：國(guó)外的三極管以日本生產(chǎn)的為典型代表，和我國(guó)的三極管命名方式有很大的不同，請(qǐng)看課件(日本晶體三極管型號(hào)表)，并說出其中的不同之處。 判斷集電極和發(fā)射極，記錄所測(cè)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行比較?！ ≡跊]有100KΩ電阻的情況下如何判斷晶體三極管的管腳？ 提示：考慮用什么材料、器件來代替100KΩ電阻？引導(dǎo)學(xué)生從已掌握的《電工基礎(chǔ)》、《元器件》等知識(shí)去尋找。答案：盡量選擇較小是量程，最好選擇R1Ω檔，一般有Rbc≈Rbe (NPN)、Rcb≈Reb (PNP) (帶阻尼電阻的三極管除外)，遇到Rbc與Rbe差別較大的，必須拆下再次測(cè)量。分項(xiàng)指標(biāo)分4個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，、在課后認(rèn)為符合情境的欄內(nèi)打上“√”，然后用分項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重值乘以等級(jí)指標(biāo)的從屬值，則可得出該分項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值，再將4個(gè)評(píng)價(jià)值求和，即可得出學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量的綜合分值。相當(dāng)多學(xué)生會(huì)誤
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