珠池小學(xué)20xx20xx學(xué)年度學(xué)校工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 目前英語、數(shù)學(xué)兩科教師尚待配足4～5個編額，以致采取從語文科組調(diào)配兩位教師改教數(shù)學(xué)以應(yīng)急；三是在教師中存在對新理念理解不夠，沒有把握好課改方向，使用教材，缺乏靈活性和創(chuàng)造性，教學(xué)總是走彎路、走老路；四是社區(qū)文化氛圍較薄弱，家教配合力度不足，學(xué)生文化素質(zhì)的提高難度大?？們?yōu)秀率為：語文 、數(shù)學(xué) 、英語 。繼續(xù)辦好學(xué)?！八囆g(shù)長廊”和開展興趣活動，使之成為孩子們發(fā)展興趣專長的“用武之地”。我們堅持分層輔導(dǎo)、分層推進，堅持“立足中上，推拉兩頭”的做法，把大量處于發(fā)展階段的成績可提高的學(xué)生推拉上去，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。其四是優(yōu)化課例研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“強師興教”方面論文于新學(xué)年龍湖區(qū)本年度教育工作會議上交流并發(fā)表于《汕頭教育》，辦學(xué)理念和方法措施得到與會者的認可和同行的好評。教師從備課、上課到作業(yè)設(shè)置和批改各方面從高從嚴地要求自己，既定量，又保質(zhì)。通過上下齊心協(xié)力，良性互動，實現(xiàn)資源共享，使教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，在結(jié)對互動中擴大知識面，逐步完善業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高實施新課程的效能。德育網(wǎng)站評比獲市級三等獎、優(yōu)秀獎1項。抓上課。我校教師參加區(qū)寫作能力比賽獲得二等獎三人次，音樂教師獲市藝術(shù)教育科學(xué)論文三等獎1項，參加區(qū)器樂比賽分別獲二等獎和三等獎，在汕頭市第二屆中小學(xué)藝術(shù)活動展演優(yōu)秀指導(dǎo)獎2人次，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，美術(shù)教師參加區(qū)手工制作比賽獲二等獎1項。為此，開展校本培訓(xùn)是行之有效的重要途徑。二是以人為本，建立和完善各種制度。德育工程構(gòu)建了學(xué)校“主體德育”的新模式，具有較高的理論基礎(chǔ)和操作價值，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到全面和諧的發(fā)展，保證和促進了學(xué)校中心工作的順利進行。校園面貌改變了，學(xué)校設(shè)備改善了，教師情懷更濃了，家長、學(xué)生與社會對學(xué)校的期望更高了。從而促使教師樹立不把學(xué)生當知識容器和考試工具的人本觀念；以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)觀念；促進學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀念；培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀念；承認并尊重學(xué)生生理、心理、個性及行為方式等方面差異，從多方面衡量孩子的科學(xué)評價觀念。在總結(jié)回顧過去一學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，堅持優(yōu)點和發(fā)揚成績，立足實際，改進不足，加強薄弱環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校通過堅持不懈的理論學(xué)習(xí)、外出參觀、在崗培訓(xùn)、評先選優(yōu)樹榜樣、評價量化、激勵導(dǎo)向等學(xué)習(xí)教育活動，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)新課標，明確新形勢、新任務(wù)、新要求。地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、社區(qū)文化氛圍薄弱、家長文化素質(zhì)和生源素質(zhì)相對偏低的珠池小學(xué)，堅持“以素質(zhì)教育為中心，以育人為根本”，以求實、求真、求索為自我要求，以“質(zhì)量樹形象、以服務(wù)求發(fā)展”理念為指導(dǎo)，踐行學(xué)校的使命和價值。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，堅持落實“三個要求”，即德育為先要求、特色德育要求、實效德育要求。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)善于換位思考，想教師之所想，急教師之所急，為教師開展正常的教學(xué)活動提供幫助和指導(dǎo)。黃漢柱校長被區(qū)委政府授予“優(yōu)秀校長”和“精神文明建設(shè)先進工作者”光榮稱號。提倡上網(wǎng)擷取優(yōu)秀教例、教學(xué)設(shè)計以及其他有關(guān)資料，堅持繼承與創(chuàng)新的方法，充實自己的教學(xué)內(nèi)容,改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。引導(dǎo)教師參加學(xué)歷再提高進修、職務(wù)培訓(xùn)、與新課改同行同成長。學(xué)校為教師的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，通過挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，使現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備、器材同傳統(tǒng)的教具、學(xué)具、掛圖、卡片和小黑板等的使用結(jié)合起來，真正地為實施新課標，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量服務(wù)，起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，活躍氛圍，發(fā)展學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的作用。“傳”主要是通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題講座、個別指導(dǎo)等形式，傳授教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗。嚴格根據(jù)教育主管部門教學(xué)計劃設(shè)置課程，編排好課程表，開齊開足開好各門功課，確保課程計劃的權(quán)威性，促進新課程的有效實施。實施“六個一”工程：每人每學(xué)期讀好一本教育理論專著，寫好一手“三筆字”（粉筆字、鋼筆字和毛筆字），說好一口標準的普通話，設(shè)計好一個有創(chuàng)意的教案，上好一節(jié)課堂教學(xué)研究課和寫好一篇教學(xué)論文（或經(jīng)驗性專題論文）。新學(xué)期伊始對教師的備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考評等提出新的要求或進行一些調(diào)整，使教師在學(xué)科教學(xué)中有方向性和可操作性，不斷改進自身的教學(xué)行為，穩(wěn)健地推動教學(xué)工作地有序有效地運作。通過以身邊取得學(xué)習(xí)成功的學(xué)生現(xiàn)身說法、行政組長聽隨意課、教師加強學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)適學(xué)習(xí)心理和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計以及指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)、生活、活動的計劃安排等方法途徑，開展寫日
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