杜郎口中學(xué)教案——語文(預(yù)習(xí))-免費閱讀
【正文】 3. 展示提升在這一環(huán)節(jié)中鼓勵展示課上未展示過的同學(xué)來展示。：褪色tu236。預(yù)設(shè)課堂中可能會出現(xiàn)的問題：A、文學(xué)常識：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)運動的奠基人。一、教學(xué)目標(biāo)通過富有感情的朗讀，把握作者的思路和文章的語境，領(lǐng)悟作者的思想感情。高山，巨大巍峨。仿佛與雪融為一體，我心甘情愿地被雪融化了，站在雪中，告別一切喧囂，蕩滌心胸，我變得無聲了。生7：對于上個同學(xué)的分析，我還有一點需要補充。作者對朔方的雪不屈服于惡劣的環(huán)境、勇于斗爭的品格的贊頌，實際上寄寓了自己的感情，表現(xiàn)了魯迅反抗冷酷現(xiàn)實社會的斗爭。……你總是最潔白的，誰損害了你，把你弄臟了，你就溶化了，流著淚走開了……（掌聲再次響起）師：……現(xiàn)在讓我們一起走進魯迅先生的《雪》，通過分析課文進一步體會一下魯迅先生的思想感情。生1：前一位同學(xué)的朗誦和別人的真心告白，已經(jīng)把同學(xué)帶進了這粉妝玉砌的世界里。（教室里響起熱烈的掌聲）生5：由《雪》這篇文章，我想起了一個悲劇《竇娥冤》。）生4：官人們，我已經(jīng)三天沒吃東西了，請施舍給我點吃的東西吧!生3：正好。我讀的是P218的倒數(shù)第三段（朗讀，略）。二、交流展示1. 作品分析師：……同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備展示你的風(fēng)采。一、明確目標(biāo)師：……從古到今有多少文人贊過雪花，有多少稱贊雪花的詩句名垂千古，誰能說出關(guān)于雪的詩句呢?生1：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……生2：終南陰嶺秀，積雪浮云端。④比喻手法在文中的運用。二、預(yù)習(xí)過程1. 自讀課文1~2遍，劃出生字、生詞和文章中優(yōu)美的句子，然后查、寫、記生字詞，摘抄本上積累劃出的句子。2. 了解文章寫作背景，并進一步讀課文。4. 自由交流，解決疑難，多種藝術(shù)形式演繹文本。生3：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(學(xué)生討論交流)生A：本文作者魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文學(xué)運動的奠基人。生G：我覺得F同學(xué)讀得抑揚頓挫，很有感情。我們四人對詩飲酒，一人一句。我把《竇娥冤》由劇本改成了故事，下面我把它講述給大家：“從前有個姑娘，名叫竇娥……”生6：《雪》這篇文章贊美了雪的堅貞不渝的品格，更贊美了具有雪一樣品格的人。雪是潔白的，雪是無瑕的，下面讓我們沉醉于優(yōu)美的歌聲中，來感受雪的堅強不屈。生1：《雪》一文表面上是對自然景觀的描述，實際上反映了他內(nèi)心世界的
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