九年級語文多收了三五斗-免費閱讀
【正文】 2020/12/18 太原市第 67中學(xué) 農(nóng)業(yè)文件當(dāng)下被慣稱 “一號文件” 2020/12/18 太原市第 67中學(xué) 我國的恵農(nóng)政策 2020/12/18 太原市第 67中學(xué) 請大家多關(guān)注社會 我們不做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人，我們要做“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”的人。 “路路斷絕”，逃荒、打工都沒有辦法。然后小組討論，討論同學(xué)們認(rèn)為有難度的問題） 小說用哪些描寫方法來刻畫人物？ 用簡潔的語言概括人物的性格特征。 學(xué)生能根據(jù)文中內(nèi)容，自主總結(jié)“豐收成災(zāi)”的原因。著力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識。 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會農(nóng)民問題，教師培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識，關(guān)心農(nóng)民的情懷。 2020/12/18 太原市第 67中學(xué) 學(xué)情分析 本文是這一單元的最后一篇課文。學(xué)習(xí)文學(xué)作品我們要仔細(xì)地辨析作品濃郁的文化內(nèi)涵、情感表達(dá)方式，以及語言藝術(shù)特色。體會本文農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。預(yù)習(xí)時，利用手頭的資料或者上網(wǎng)，了解故事發(fā)生的時代背景。 創(chuàng)設(shè)情境 葉圣陶為我們展示了，二三十年代江南農(nóng)民的悲慘生活生活畫卷。請同學(xué)有感情地朗 讀 文中關(guān)于舊氈帽和米行先生的描寫，思考下面的問題。 遍布各地的局子，使得農(nóng)民沒有選擇的余地。清徐縣蔬菜辦高級農(nóng)藝師董永林稱，截至目前，全縣有近億
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