揚起孩子自信的風帆-免費閱讀
【正文】 可見，真正主宰自己命運的是人，是人的自信，而這種自信從小就要培養(yǎng)，只要我們每一位新世紀的教育者用強烈的責任心和真誠的愛心去培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們折射出自信的光彩，那么我們就可以為孩子的發(fā)展儲備終生享用的財富，相信當他們面對著社會紛繁莫測的變化，面臨著人生很多次挑戰(zhàn)時，也會作出正確的選擇的！如：對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔當一定的工作，讓他們在完成任務(wù)的過程中自信心得到培養(yǎng)。我們就要根據(jù)孩子的差異，給他們創(chuàng)造成功的機會。在學校組織的“小學生口頭作文”大賽中，我班五名同學參賽，兩名獲一等獎，兩名獲二等獎，一名獲三等獎。實際上暗示著“我對你有較高的期望”?！比缓螅易叩剿磉?，側(cè)耳傾聽他的悄悄話，當傾聽到學生的答案正確時，我會大聲把答案公布于眾，并給予贊賞，并適時引導：“你看你說得多好呀！下次你自己大聲地告訴大家，那樣會更好的！”對于答案不足的學生，我則把答案稍加修正，并充分肯定學生思維勞動的成果：“你說得很有道理，還有誰來補充？”對于錯誤的答案，我會話鋒一轉(zhuǎn)說：“他已經(jīng)積極動腦告訴了我一個答案，你們是怎么想的呢？”引導全體學生把問題深入討論下去。學生從老師這里得到的賞識，是肯定，是繼續(xù)努力的動力；是學生前進力量的源泉。通過這樣的嘗試，我發(fā)現(xiàn)“我很棒，我能行”這句話蘊涵著巨大的力量。幾個月后復(fù)試，這些學生進步快、活潑、可愛。老師的肯定往往會給他們一種心理暗示：“原來我也是可以的”?？虏旖鹨约啊拜喴谓形胰职?，我叫人生步步高”的張海迪，都表現(xiàn)出了挫而不折的精神和耐受打擊的頑強意志。青年時仍憑借著自信堅持發(fā)明創(chuàng)造，我們現(xiàn)在用的燈泡，可是費了愛迪生浩大的一番工夫，他嘗試著在一千多種材料中挑一種最耐用的來制作燈絲，當時周圍的人們都取笑于他，但是愛迪生不顧周圍的輿論，堅持做實驗，終于發(fā)現(xiàn)了鎢絲最適合做燈泡的燈絲。因此，總成績在班上排名總是倒數(shù)，所以她羞愧，不和同學交往，也不去參加課間游戲。關(guān)鍵在于能否認識自己，尊重和推薦自己……”[4](p38)從我的故事中他懂得了一個道理 — 要相信自己可以是最棒的。風燭殘年的蘇格拉底想考驗和點化一位平時看起來很不錯的助手，他對這位助手說：“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點下去，你明白我的意思么?”助手回答：“明白，你的光輝思想要很好地傳承下去。并幫助他們從失敗走向成功，再樹自信。甚至有不少老師在課堂上常給孩子下“你真笨”、“你不會有進步”等定論。自信心能使個人的潛能源源不斷得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。自信心對一個人的成才有著十分重要的意義?！盵3](P58)這些名言無一不告訴我們一個道理：自信心對一個人的成長和成才有著十分重要的意義，他們自身就是憑著一種執(zhí)著的自信，不懈努力和奮斗，才寫就了自己光輝的一生，孩子是世界的未來，孩子都站在人生的起跑線上，如果失去了自信，沒有“天生我材必有用”的堅定信念，就可能完不成學習任務(wù)，難以走向成功，很大一部分孩子因?qū)W習成績不好、容貌不佳或家庭困難等方面的原因，對未來、前途喪失了信心，自暴自棄，自卑感十足，沒有自信。我們要在工作中教育他們正確認識自己，明白“尺有所長，寸有所短”。于是，在和他碰面的第一天晚上，我借課間休息的15分鐘時間和他聊天，他告訴我自己是班里的差生，不可能得到別人的賞識。淚流滿面的助手沉重的說:“真對不起您，讓您失望了！”“失望的是我，對不起的卻是你！”說到這里，蘇格拉底閉上眼睛停頓許久不無哀怨的說：“本來，最優(yōu)秀的就是你。在校園這片教育之花爭相開放的凈土上，許多的后進生常常給自己施壓，認為自己在老師、同學眼里“一無是處”，久而久之，他們的心底存放的是：“我最差”、“我最笨”、“我最討人厭”、“我不行”、“我不敢”……，最終他們會深陷在自卑的沉潭中不法自拔，大好的未來就在這里短路了。我最后語重心長地告訴她：要全面地、客觀地看待自己、正視自己，其實人都會有所長有所短……后來，她慢慢地重拾起了自信，和同學們?nèi)诘揭黄鹑チ耍吹剿樕涎笠缰淖孕?，我欣慰地舒了口氣。”[6]可見，在人的
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