【正文】 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來?！　≈`寫習(xí)作。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學(xué)和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。記得一個星期天下午，一個同學(xué)來找我。寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。以后，我可再也不敢去你家了。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？，想想這一段中哪些談話導(dǎo)入，揭示課題生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。教具多媒體學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。指名讀。難點體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。故事導(dǎo)入，復(fù)述課文同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流對父親的言行作出評價。教學(xué)效果好。(出示投影)思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。 理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀! a、出示配圖朗讀投影。聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。自讀三一五自然段，并用“——”畫出描寫父親中彩后表情的句子?！　　　。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什么事情？）3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的自由朗讀詩句。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議。實地觀察 現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。各小組派代表發(fā)言，師生評議。看哪一組計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。學(xué)生自學(xué)帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。 整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?(讓學(xué)生列出作者的游覽路線) 教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。練習(xí)給課文編提綱。小結(jié) 作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢?了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。板書設(shè)計外洞 突兀 孔隙教學(xué)反思優(yōu)點：，注重體現(xiàn)對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，努力體現(xiàn)新課改的精神?！吧簟保簶淠久⒎泵堋Ｎ覀円瞾砀惺堋律街械拇荷? 這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（1）周 課題課型講讀課課時2教學(xué)目標感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序?！　”P曲：（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）　　呈：　　突兀：　　森郁：　　孔隙：。1．填寫生字表。了解按一定順序閱讀的方法?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。 b．觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。互相交流學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 模仿句式練習(xí)，說說像什么。積累課文優(yōu)美的語段。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。鞏固識字，練習(xí)書寫漓：注意右邊的寫法。讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（1）周 課題2 桂林山水課型講讀課課時1教學(xué)目標學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)人舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不‘‘語氣要果斷、堅定。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩。曾：曾經(jīng)。教具多媒體學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩。缺點：在對古詩的詩意學(xué)習(xí)時，由于離作者的生活較遠，感情朗讀不夠。交流課外積累 說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨‘‘的鏡子來比喻月光下的湖面。誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。指名回答，評議交流課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè) 自由吟讀。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。（四）年級 語文 教案2012—2013學(xué)年度上學(xué)期會元學(xué)校姓名：張艷紅 2013年2 月第（1）周 課題《獨坐敬亭山》課型古詩課時1教學(xué)目標 學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。(學(xué)生可能會背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚，且可順勢揭題)釋題，簡介背景，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?自由吟讀討論板書設(shè)計獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。重點能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。 布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。措施：教師在備課時，多為學(xué)生收集相關(guān)的寫作背景，幫助學(xué)生更好的理解人物情感。《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。諳：熟悉。讀課文，理解內(nèi)容讀準生字，結(jié)合注釋理解意思。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段) 導(dǎo)語：我們先來欣賞漓汀的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述品瀆作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)無瑕的翡翠’’這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。瀾：前鼻音。用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。有感情地朗讀課文，背誦課文。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢…… 特點之二“秀”。模仿句式練習(xí)，說說像什么學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗學(xué)生體會“怪石嶙峋”的意思課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)出對桂林山水的喜愛之情。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。 b．觀看圖像片斷，同時配音介紹：邊讀邊想象“這樣的U1圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山’’是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。 有感情地朗讀課文?！〗處煆娬{(diào)生字“浙”的讀音是zh232。　　昏暗：　　擠壓：　　稍微：　　婉蜒：　　石鐘乳：　　名目：　　變化多端：　　顏色各異：　　一轉(zhuǎn)：進：　　上源：水（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。學(xué)生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。了解按一定順序閱讀的方法。閱讀，體會路上景色引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。感悟課文寫溪流的匠心。文中指山上草木生長得茂盛繁密。缺點：由于本課知識點較多，課上時間又比較緊張，所以安排朗讀與指導(dǎo)朗讀的安排就顯得少了些，文本對話體現(xiàn)得還不夠。 “蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。引導(dǎo)讀通 結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。列出作者的游覽路線感知新疆天山的美麗風(fēng)光讀好課文各個小節(jié)學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物同學(xué)發(fā)表看法課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。.重點能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。每人稍做準備，談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。板書設(shè)計習(xí)作校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充教學(xué)反思能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（2）周 課題中彩那天課型講讀課課時2教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文。 “可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。 a、朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)想象拓展學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話?同學(xué)們，車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們町能說了哪些話，請寫出來。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（3）周 課題萬年牢課型閱讀課課時1教學(xué)目標，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理，有條理的表達方式、培養(yǎng)自學(xué)能力重點學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式難點體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理教具多媒體學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本