【正文】 就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理！（板書(shū)課題《尊嚴(yán)》）（二）初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他是怎么想的?點(diǎn)撥，揭示中心討論：結(jié)合自身實(shí)際，談感受課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。，課文主要講了哪兩件將心比心的事？。3．培養(yǎng)說(shuō)話能力。　　五、出示范文，進(jìn)行分析。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí) 作說(shuō)心里話：要真實(shí)、要說(shuō)出內(nèi)心的想法?！蹦棠蹋?，聽(tīng)了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？　　奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來(lái)我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對(duì)他們也不必那么兇呀。難點(diǎn)積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。教學(xué)反思本周備課（ ）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月 日第（4）周 課題語(yǔ)文園地二課型我的發(fā)現(xiàn)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。是您開(kāi)的門(mén)，您見(jiàn)到我的同學(xué)，不問(wèn)青紅皂白就說(shuō)：“去去去，偉翔不在家。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。 從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他是怎么想的?點(diǎn)撥，揭示中心討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢? 齊讀課文最后一個(gè)自然段。五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。學(xué)習(xí)最后一段齊讀最后一段。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)教具多媒體學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)導(dǎo)語(yǔ) 不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。 同時(shí)正音、解詞，通讀句子。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折感受內(nèi)洞的“奇”一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子。措施：教師還要深挖教材。 山中有花也有水。 有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫(huà)出游覽雙龍洞的路線。不要讀成zh233。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，老師注重引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)“讀中有教，寓教于讀”的語(yǔ)文教學(xué)思路。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。右邊“門(mén)”里面是“柬”。觀察圖畫(huà)或觀看課件中的漓江水，用自己的話來(lái)描述。抄寫(xiě)或默寫(xiě)有感情地朗讀和背誦熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦板書(shū)設(shè)計(jì)《憶江南》──白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。勝：超過(guò)，勝過(guò)。本周備課（ ）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月 日第（1）周 課題憶江南課型古詩(shī)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)，能結(jié)合注釋理解詞義。 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，湖光秋月和。)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫(xiě)的學(xué)生邊瀆邊參閱課文注解同桌間逐句說(shuō)說(shuō)意思在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。相看兩不厭，只有敬亭山。能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表?yè)P(yáng)，且可順勢(shì)揭題讀題，看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，教師介紹背景學(xué)生自學(xué)，初步理解自由讀詩(shī)，并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。交流課外積累板書(shū)設(shè)計(jì)望洞庭潭面鏡未磨，教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠正確掌握、運(yùn)用理解古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)積極性較高。 舊：從前。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。本周備課（ ）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月 日第（1）周 課題2 桂林山水課型講讀課課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)理解重點(diǎn)詞句。練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)聽(tīng)導(dǎo)語(yǔ)學(xué)們自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合插圖來(lái)欣賞。“連綿不斷”，接連不斷。（板書(shū)：3．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。缺點(diǎn)：由于本課知識(shí)點(diǎn)較多，課上時(shí)間又比較緊張，所以安排朗讀與指導(dǎo)朗讀的安排就顯得少了些，文本對(duì)話體現(xiàn)得還不夠。一路上，春末的景致不斷撲人作者的眼簾。默讀第五白然段，想一想：作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?一名學(xué)生朗讀第四自然段洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)?作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠)這里作者又—次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?讀出作者的感覺(jué)、心情。 B．指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。學(xué)生自學(xué) 帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。本周備課（ ）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月 日第（2）周 課題語(yǔ)文園地一課型口語(yǔ)交際課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)，并參與商討。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。注意要仔細(xì)觀察交流觀察所得課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)同桌互相交流，評(píng)改 改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。寬帶網(wǎng)讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)分角色讀讀對(duì)話交流后進(jìn)行摘抄。2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。自讀三一五自然段，并用“——”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況品讀句子比較父子間的不同態(tài)度有感情地朗讀第五自然段板書(shū)設(shè)計(jì)中彩那天跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫(xiě)的字：對(duì)比教學(xué)反思用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)第九自然段朗讀。，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。重點(diǎn)體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。，補(bǔ)充對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？教學(xué)反思本周備課（ ）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月 日第（3）周 課題語(yǔ)文園地二課型習(xí)作 課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)出自己的心里話，要真實(shí)，要有自己的想法。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我說(shuō)：“你奶奶好兇呀，我想問(wèn)你一道數(shù)學(xué)題，話還沒(méi)說(shuō)，你奶奶就把我趕走了。您知道嗎，同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話，我的心里真不是滋味。學(xué)生習(xí)作學(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路閱讀習(xí)作提示?！　∮H愛(ài)的奶奶，您能答應(yīng)嗎?　　分析：給別人說(shuō)話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。培養(yǎng)習(xí)作能力重點(diǎn)寫(xiě)出自己的心里話，要真實(shí)，要有自己的想法?！　∧棠?，我是一個(gè)活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。分角色讀。并思考：課文講了一件什么事？速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？解答疑難課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。本周備課（ ）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月 日第（3）周 課題萬(wàn)年牢課型閱讀課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理，有條理的表達(dá)方式、培養(yǎng)自學(xué)能力重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式難點(diǎn)體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理教具多媒體學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。 “可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。可以選一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。列出作者的游覽路線感知新疆天山的美麗風(fēng)光讀好課文各個(gè)小節(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物同學(xué)發(fā)表看法課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。 “蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。閱讀，體會(huì)路上景色引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段?！　』璋担骸　D壓：　　稍微：　　婉蜒：　　石鐘乳：　　名目：　　變化多端：　　顏色各異：　　一轉(zhuǎn)：進(jìn)：　　上源：水（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 有感情地朗讀課文?！坌斜滩ㄉ?，人在畫(huà)中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水