【正文】 文，體會(huì)“離不開”的意思，理解“街頭巷尾”。1快速默讀課文，思考：作者看見了哪些動(dòng)物？請(qǐng)用不同的詞語或句子來形容你看到的動(dòng)物？請(qǐng)用一個(gè)詞語概括天然動(dòng)物園的特點(diǎn)？2再讀課文，說說你是從哪里看出課文寫的是“天然動(dòng)物園”的，把你感受最深的地方和你同捉交流。3出示“我釣魚為的是自己獨(dú)處，心靈受到大自然的凈化。講評(píng)以后，教師可以讓學(xué)生把好的作文互相傳閱，也可以布置在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。） 父親給我巧妙的提示是什么？（學(xué)生回答）感情讀3–10節(jié)。 從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中目標(biāo)的事中，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。 師生合作讀4—12節(jié)。古詩(shī)誦讀教學(xué)目標(biāo)： 了解古詩(shī)大意，知道古詩(shī)作者。適與野情愜，千山高復(fù)低?？吹叫芘郎狭怂渲臉渖?，鹿在樹林的小溪邊飲水。摘錄喜歡的詞語或句子。（3）說話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。（二）再讀課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。４、能閱讀短文，知道媽媽留給孩子的珍貴禮物就是讓孩子能珍惜活，熱愛生活，熱愛這個(gè)世界；并能為短文取個(gè)合適的題目。如：媽媽叢生我起，就把整個(gè)世界都作為禮物送給了我。在回溯課文的同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子思考：哪些心理會(huì)影響人的成長(zhǎng)，比如：自私、懶惰、脆弱……羅列下來；還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的不順心、不順利的事情，想想后來有了什么轉(zhuǎn)機(jī)，分析一下原因是什么，從而提煉出精神成長(zhǎng)的痕跡，這樣有助于學(xué)生從自己身上找題材。 我們見到的大倉(cāng)老師是什么樣的？作者通過哪些形象的描寫來表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)？（自我介紹……）思考、討論、交流師生共評(píng) ：（聽完開場(chǎng)白后，同學(xué)們有什么反映？贊嘆表示什么？為什么要加上“嘖嘖”兩字？為什么要連接不斷地贊嘆？請(qǐng)劃出有關(guān)詞句，圈出關(guān)鍵詞，讀“既沒有——也沒有——只有”這句話，說說這句話除了說明大倉(cāng)老師真誠(chéng)地介紹了自己的家境貧困，在課文中還起到了什么作用？想一想，這些句子反映出的人物品質(zhì)。（一）自學(xué)要求： 學(xué)生自讀，思考：a邊讀邊劃出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 學(xué)生小聲復(fù)述。 指導(dǎo)背誦。他輔佐春秋霸主楚莊王在宓（今河南滎陽東北大敗晉軍，奠定了雄楚稱霸的偉業(yè)?！窘虒W(xué)過程】一、了解背景，揭示課題1 師:這是中國(guó)的母親河——黃河，昔日黃河源頭咆哮的氣勢(shì)令人震撼……(出示黃河在咆哮圖)2 理解詞語:龜裂、茍延殘喘。(體會(huì)小姑娘對(duì)每一滴水的珍惜以及對(duì)小樹苗的愛護(hù)。3 體會(huì)老婦人意味深長(zhǎng)的話，理解水孕育著希望。如果有學(xué)生這方面缺乏嘗試和了解，選自己家人做的某種菜肴或者點(diǎn)心，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。列賓。美食一般有客觀的評(píng)價(jià)，是大家公認(rèn)的，也不排斥主觀感受，學(xué)生自己喜歡的。2 學(xué)習(xí)第7節(jié)，感受真正憤怒的表現(xiàn)。)②2 了解異致真正的憤怒的原因。 指導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)歌。深林：幽深的竹林。l 我握住珊迪的手，對(duì)他說：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧利小利比的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過朗讀理解重點(diǎn)詞句。 默讀課文，思考：1課文主要寫了什么？ 2課文主要寫了大倉(cāng)老師的哪幾件事？3找出文中描寫我的心情的語句。實(shí)際上，在人成長(zhǎng)的道路上，最大的敵人是自己，所以引導(dǎo)學(xué)生反省自己、回顧走過的路是很有意義的，獲取成功的人，無不因?yàn)樗紫葢?zhàn)勝了自己。四、 讀短文，完成練習(xí)。教后記：主要是訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘?！∷摹⒔虒W(xué)過程?。ㄒ唬┒Y物揭題　1. 何許：何處。我在這春風(fēng)里欣賞大好的春光，野外的桃花這兒一叢，哪兒一叢，開得艷麗，我也說不請(qǐng)是深紅的顏色可愛還是淺紅的顏色可愛。二 辯論交流，學(xué)習(xí)課文（一）對(duì)食物的興趣1生生辯論，抓住男孩對(duì)食物的興趣展開辯論“貪吃、耐心、寧愿、只吃……”2師出示填空：小男孩為了________,雖然很想吃______,但是他只吃_______,盡管又很想吃______和_______,可是寧愿只吃________,難道他不是_______嗎?3小結(jié)：作者筆下的男孩是個(gè)_______的男子漢,板書：有趣可愛（二）崇拜父親1 生生辯論，抓住男孩對(duì)爸爸的崇拜展開辯論2思一思；小男孩既義無返顧地幫助媽媽又無比地崇拜爸爸，是不是矛盾了？3生交流，師板書：崇拜父親 并小結(jié)：不僅如此，作者的文筆也十分幽默。 出示閱讀新體驗(yàn)中的三個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在課文中的意思和感情，再用“安詳”造句。2看不見的愛教學(xué)目標(biāo)： 能在閱讀中自主識(shí)字，繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量。（學(xué)生自由讀課文）二、重點(diǎn)研讀 細(xì)致感悟 老師邊述邊出示：父親有很多謎語，課文重點(diǎn)寫了哪個(gè)？請(qǐng)用浪線劃出這個(gè)謎語的謎面。3．先說后寫。（殿、檻、掠、靡、衍、僵）3照樣子寫出幾個(gè)詞語如：清秀——山清水秀 風(fēng)雨—— 強(qiáng)壯—— 昏暗—— 來往——4能否自己再想幾個(gè)。3交流問題。板書：歷史文化 隨著畫面，走進(jìn)維也納，領(lǐng)略音樂之都的城市風(fēng)貌。 繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章通篇結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)總起分述及詳略描寫。反復(fù)誦讀是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)。怪不得，當(dāng)所有的游客一走近它們的身旁，似乎還能聽到————，因此，每一件兵馬俑都是————在古今中外的雕刻史上是————絕無僅有的也就是————還可以說是———— 四 課外拓展1學(xué)到這里，我們不禁想問這一件件精美的藝術(shù)珍品，究竟出自于誰人之手？讓我們撩開歷史的面紗，讀一則小資料，在其中找找答案。讓我們齊讀這一節(jié)，結(jié)合剛才圖片給我們的感受，再次體會(huì)兵馬俑那恢宏的氣勢(shì)。正好結(jié)合學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——游東方綠舟要求學(xué)生記住參觀的順序，重要的景點(diǎn)，然后模仿《頤和園》寫作的方法來寫。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料；制作幻燈教學(xué)過程。作文三 媽媽（爸爸）真辛苦 【教學(xué)要求】能選取生活中的小事，感受父母的辛苦，體會(huì)父母的愛心。教學(xué)過程：一；第一題：選擇正確的讀音。（三）細(xì)讀79節(jié)正在這危急關(guān)頭，老農(nóng)的出現(xiàn)使事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：為什么不能對(duì)狼講仁慈？為什么說東郭先生太糊涂了？或者從哪里看出東郭先生糊涂？這個(gè)教訓(xùn)是什么？）（一）細(xì)讀第14小節(jié)，解疑：為什么說東郭先生太糊涂了？或者從哪里看出東郭先生糊涂？ 師生合作，朗讀14節(jié)，在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，它是？學(xué)生回答：猶豫理解：猶豫——遲疑，拿不定主意。3． 從“豎雞蛋”這件事，說明了什么？（即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)、去證實(shí)。2． 理解課文中哥倫布說的“即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。2． 討論交流：（1）35節(jié)：寫楚王先后三次侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智挫敗楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。笑著躲進(jìn)荷花叢中去，假裝害羞就不肯出來。背黃腹白，眼上有像眉毛似的白斑，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。板書：思考研究四；學(xué)習(xí)課文第8節(jié)。4．想象華佗和拾漢子的人會(huì)有一番怎樣的對(duì)話，再寫下來。 板書： 11. 揭開雷電之謎提問：通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？三：學(xué)習(xí)課文，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能根據(jù)文中的描寫畫出富蘭克林實(shí)驗(yàn)用的風(fēng)箏。揭開 翻開 打開（1）新中國(guó)的成立，（ ）了中華民族歷史上新的一頁。2． 回答問題：華佗發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答。2． 你還知道有哪些偉大的醫(yī)學(xué)家？他們有些什么貢獻(xiàn)？3． 開展小小辯論會(huì)：醫(yī)德與醫(yī)術(shù)哪個(gè)更重要？教后記：課上學(xué)生對(duì)華佗的智慧執(zhí)著很佩服，有的學(xué)生還特地到網(wǎng)上查閱關(guān)于麻沸散的成分等，學(xué)生為祖國(guó)有如此悠久和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)而自豪。二；學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。5． 小組合作，編寫劇本，排演課本劇?！安桓也弧笔请p重否定句，等于肯定。要求：讀準(zhǔn)音，讀通課文，不加字，不漏字。 在朗讀中，認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢， 老農(nóng)的機(jī)智、果斷，以及課文揭示的道理。這兒岔道多，他也許從岔道上逃走了。綜合訓(xùn)練三教學(xué)目標(biāo)：1． 拼拼讀讀，能夠正確區(qū)分多音字的讀音。（1） 轉(zhuǎn)折 （2）解釋說明 （3）聲音延長(zhǎng)五：語言實(shí)踐活動(dòng)。 可以啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛?。______得像______________,____像___________________。教學(xué)準(zhǔn)備：制作幻燈，收集相關(guān)資料教學(xué)過程：一 揭題1師：今天我們來學(xué)習(xí)23課，通過預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。（出示投影）6相信此時(shí)，同學(xué)們的心中已經(jīng)有了自己的將軍俑和武士俑的形象，那么就請(qǐng)你來描繪一下。2從農(nóng)民生活各方面的變化中感受改革開放政策的好。二學(xué)習(xí)《山中問答》1自由讀，讀通古詩(shī)。交流關(guān)鍵句，歸納引讀。板書：總起、分述作業(yè)：學(xué)習(xí)卡片收集有關(guān)中國(guó)音樂在金色大廳演出的盛況，嘗試從總起分述的方法整理完成學(xué)習(xí)卡片。寫話訓(xùn)練反饋反映出學(xué)生很大的差異。3． 培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、分析綜合能力、想象能力以及書面表達(dá)能力。 能照樣子把句子寫具體。理解：“飽經(jīng)憂患”父親的頭發(fā)怎么會(huì)白的？想象一下：父親心里會(huì)憂愁些什么？擔(dān)心些什么？是啊，父親的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，他隨著孩子的快樂而快樂，你看，當(dāng)他看到我苦思冥想謎底時(shí)，他會(huì)巧妙的提示，當(dāng)我得意地猜出謎底時(shí)，他也會(huì)“嘿嘿”地笑了。 自由讀文，讀通課文。23. 我們家的男子漢教學(xué)目標(biāo)：1了解作者選擇了三個(gè)獨(dú)特的視角來寫心中的男子漢，學(xué)會(huì)選材新穎。作者介紹。 野情：愛好自然的情趣 。研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（　　），說說大致意思?；仡櫋对鹿馇芬晃模惗喾覄?chuàng)作《月光曲》，不也是窮兄妹倆的對(duì)話促動(dòng)了他，而后成就了這偉大的曲子嗎（四）談話延伸1.5．海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。１、 比較字型（這幾組字有的是偏旁不同，有的是偏旁相同，右半部分稍有不同。（采訪具體方法見參考）六、 學(xué)習(xí)名言。 能簡(jiǎn)要地說說課文主要講了大倉(cāng)老師的一件什么事。）（理解“理會(huì)與理睬”）（為什么大倉(cāng)老師要添上一個(gè)格外大的“俺”字呢？）板書：正確 正直、無私5再讀這小節(jié)，體會(huì)大倉(cāng)老師的品質(zhì)?！翱墒牵也恍枰鸩?。 了解這兩首古詩(shī)的意思。晨興：早晨起床。他過世后，其子窮困仍靠打柴度日。二、初讀課文，整體感知1 通讀課文。在樹頭有個(gè)苗圃，綠綠的一片，讓長(zhǎng)途跋涉的我們略感一絲涼意。第七單元教學(xué)目標(biāo)：1． 自學(xué)生字，體會(huì)“展現(xiàn)”與“出現(xiàn)”的差異，并造句。3． 了解課文內(nèi)容，體會(huì)畫家對(duì)貧苦百姓的深切同情。（朗讀第1節(jié)）作文八 味道好極了【教學(xué)目標(biāo)】 分幾個(gè)方面介紹一種自己喜歡吃的美食。178。 反復(fù)引讀，感受西北小姑娘的淳樸善良。2 學(xué)生交流，教師指異。司馬遷在《史記》中稱其為“循史”第一。帶月：披著月光。能熟練背誦。學(xué)生自由小聲讀課文。教學(xué)目標(biāo)： 理解“糾纏、乞求、侍者”等詞語的意思。閱讀訓(xùn)練并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大倉(cāng)老師熱情、質(zhì)樸、實(shí)事求是、正直、直率、剛正不阿的美好品質(zhì)，體會(huì)樸實(shí)無華的語言風(fēng)格。　　　　?。?、背誦。（明確寫話要求，把句子寫通順。（三）再讀課文，解答“思考生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？教學(xué)后記：　　為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：　　初讀感悟：摘錄好詞好句，并在四人小組中交流。找出達(dá)格妮參加音樂會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”　出示葛利格簡(jiǎn)介：愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠(chéng)信乃為人之本。 千山：群山。 獨(dú)步：獨(dú)自散步。3通過學(xué)習(xí)本文，在自己心中樹立起男子漢的形象，并努力去做到。 交流 板書。（范讀或指讀）出示：父親的謎語里有什么？二、 拓展閱讀 深化主題 補(bǔ)充閱讀《父親的手》 彈性作業(yè)：A：為自己感興趣的事物編一個(gè)謎語。 讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語的故事，體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛。自己看到、聽到或者曾經(jīng)經(jīng)歷過的生態(tài)環(huán)境遭到人類污染和破壞的現(xiàn)象和事情，都可以作為寫作材料，讓學(xué)生自由思考，暢所欲言，反映人和自然的關(guān)系以及環(huán)境保護(hù)的主題，表達(dá)關(guān)心地球、保護(hù)環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解詞語組合的多種方法除近義、反義組合，還有名詞與形容詞組合等閱讀分析中了解寫景文章的方法及結(jié)構(gòu)等。維也納的空氣中飄著美妙的音樂，我的耳朵聽到了，我的心陶醉了，我的手就把它寫了下來。 維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。5聽老師 講自己對(duì)古詩(shī)的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確朗讀課文，體會(huì)特區(qū)從一個(gè)貧窮的村莊到一個(gè)現(xiàn)代化新城的變化。7交流，指導(dǎo)朗讀。作為炎黃子孫的我們當(dāng)然會(huì)自豪，來，懷著這樣的感受齊讀課題！二 理清課文內(nèi)容1師：讓我們一起走進(jìn)文本去感受兵馬俑的風(fēng)姿。5做小導(dǎo)游：選擇自己喜歡的一處景點(diǎn)并用上學(xué)過的好詞好句來介紹。教師揭示寫人文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人一