人教版六年制二年級(jí)語(yǔ)文第7單元教學(xué)設(shè)計(jì)147--免費(fèi)閱讀
【正文】 進(jìn)行制作標(biāo)語(yǔ)牌、給小鳥(niǎo)做個(gè)家等活動(dòng)?？梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。口語(yǔ)交際活動(dòng)作為本次延伸與深化主題的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交際活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生，師與生的互動(dòng)，讓學(xué)生充分“對(duì)話”。讓學(xué)生覺(jué)得“我”就是淘氣可愛(ài)的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語(yǔ)。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。 小組合作，觀察記錄。分析把字句和被字句。五、擴(kuò)展作業(yè)運(yùn)用收集的小鳥(niǎo)的圖片和資料，建一個(gè)“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。如：可以將“并、喜、重、群”等字放大，讓學(xué)生觀察這些字當(dāng)中橫的寫(xiě)法。（評(píng)議的重點(diǎn)放在正確、流利上。你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你了解小鳥(niǎo)嗎？把你課外收集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料展示給大家看。 五、實(shí)踐 完成課后想想說(shuō)說(shuō)的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。 學(xué)習(xí)第五自然段。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)美麗景色的。教學(xué)反思課 型新授課題27清澈的湖水教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)備課下港鄉(xiāng)整理姜培秀教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味?！』茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”?！〕海鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？（ 這一練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)于關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)， 躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。教學(xué)難點(diǎn)有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。） 如：第一節(jié)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑、快樂(lè)。紅領(lǐng)巾為小鳥(niǎo)做了哪些好事嗎？（ 放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌）讀讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，相機(jī)隨文認(rèn)讀生字新詞：鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，有效地抓住了學(xué)生的思維特征，同時(shí)也滲透了文章的線索和教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的思路。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)子。 指名朗讀，檢查是否正確流利。有保護(hù)動(dòng)物的意愿。 黃鸝身體黃色，自眼部至頭后部黑色，嘴淡紅色。 學(xué)生在《寫(xiě)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě):亭、停、聞、鳴。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡 多媒體教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 一、揭示課題,明確目標(biāo) 你會(huì)拍手歌嗎？我們同桌一起來(lái)一遍吧！今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字7給我們換了新詞，聽(tīng)我先給你們唱一遍！ 二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字 投影出示第一幅畫(huà)。 課時(shí)安排教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)《識(shí)字7》 2課時(shí)26 “紅領(lǐng)巾”真好 2課時(shí)27 清澈的湖水 2課時(shí)28 淺水洼里的小魚(yú) 2課時(shí)29 父親和鳥(niǎo) 2課時(shí)語(yǔ)文園地七 2課時(shí)課 型新授課題識(shí)字七教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)備課下港鄉(xiāng)整理姜培秀教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力?！ ”痴b《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)生看筆順圖,描紅書(shū)中田字格里的4個(gè)生字:亭、停、聞、鳴。雌的羽毛暗褐色，可飼養(yǎng)供玩賞。板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字七 亭、停、聞、鳴 教學(xué)反思課 型新授課題識(shí)字七教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)備課下港鄉(xiāng)整理姜培秀教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 一、復(fù)習(xí)鞏固 師出示生字卡片，指名檢查學(xué)生讀出并組詞。自編“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰?！∧闩木牛遗木?，魚(yú)兒成群水里游。教學(xué)難點(diǎn)有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。 引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。） 板書(shū)設(shè)計(jì)26“紅領(lǐng)巾“真好鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌教學(xué)反思課 型新授課題26 “紅領(lǐng)巾“真好教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)備課下港鄉(xiāng)整理姜培秀教學(xué)目標(biāo) 用多種形式的朗讀，來(lái)體會(huì)課文的意思；用表演課本劇的形式來(lái)深刻理解課文的內(nèi)容。指名有感情地朗讀課文，組織學(xué)生評(píng)議。（多形式背誦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和評(píng)價(jià)他人的能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。））板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)字：羽、理、捉、領(lǐng)、蹦 躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)?！∽杂勺x課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典?！≠悾汗?4筆，下邊是個(gè)“貝”?！±斫庠~語(yǔ)的意思。 波紋：小波浪形成的水紋。 (1)默讀思考，畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子。 (1)自由讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。 讀后師生共同評(píng)議。如果你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1