有關(guān)河南省家庭教育工作“四、四、一二四”原則的解讀-免費(fèi)閱讀
【正文】 甚至還有不少反科學(xué)的東西，以致摧殘孩子，出現(xiàn)不少惡性事件?！蔽覀兊募医坦ぷ饕惨獔?jiān)持這個(gè)大方向。所以，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)注重提高家長(zhǎng)在素質(zhì)教育中的作用。家長(zhǎng)學(xué)校要真正使家長(zhǎng)樹(shù)立培養(yǎng)子女有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的正確人生觀和價(jià)值觀，真正使家長(zhǎng)樹(shù)立要把子女培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，真正使家長(zhǎng)把塑造孩子人格放在父母職責(zé)的第一位。以孩子健康發(fā)展為中心，家長(zhǎng)學(xué)校要注重父母的榜樣作用。沒(méi)有規(guī)范性、持續(xù)性，就沒(méi)有更多的家長(zhǎng)更好、更快、更持久地取得實(shí)效。持續(xù)性是指要堅(jiān)持不斷地辦好家長(zhǎng)學(xué)校。課時(shí)、計(jì)劃是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證。 這三條原則是我們本土化的東西，是從我省家教工作長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的精華。“四、四、一二四”原則的形成，大致有三個(gè)發(fā)展階段：第一階段是在我省搞好家庭教育工作、辦好家長(zhǎng)學(xué)校的多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)慎密的總結(jié)，抓住辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵、根本和重點(diǎn)，于2005年科學(xué)地提出了辦好家長(zhǎng)學(xué)校要做到“教師、教材、課時(shí)、計(jì)劃”四落實(shí)。為做好此項(xiàng)工作，省教育廳關(guān)工委采取一系列行之有效的措施，在舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)踐中逐步形成了別具一格的家教特色——“四、四、一二四”原則。第一個(gè)“四”即“四落實(shí)”，即家長(zhǎng)學(xué)校要做到“教師、教材、課時(shí)、計(jì)劃”四落實(shí)?！耙欢摹钡奶岢?，猶如在河南方興未艾的家庭教育事業(yè)的另一個(gè)機(jī)翼上再添了一臺(tái)馬力巨大的發(fā)動(dòng)機(jī)，又一次大大推進(jìn)了河南家庭教育事業(yè)健康、和諧地向前發(fā)展。再說(shuō)，對(duì)孩子的教育是全家人的事、有了教材全家人都可以翻閱，都可以提高科學(xué)教子水平。規(guī)范性有兩層含義：從大的范圍來(lái)說(shuō)，省、市、縣（區(qū)）的家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校的所有工作及活動(dòng)都要規(guī)范化運(yùn)作。家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校掌握了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)到了教育子女的技巧和方法，教育效果自然就好。孩子健康發(fā)展主要有兩層含義：從大的層面是指孩子德智體美及學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中，不少家長(zhǎng)成天嚷嚷讓孩子做到什么什么，而自己往往做不到，甚至還反其道而行之。實(shí)施素質(zhì)教育，需要家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育形成合力，需要構(gòu)
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