【摘要】11.與朱元思書1.給加點字注音。(9分)縹.碧()軒邈..()泠.泠()嚶.嚶()橫柯.()經(jīng)綸.()鳶.飛戾.天()()窺
2025-06-20 16:59
【摘要】奇山異水古來共談與朱元思書吳均吳均(469——520),字叔庠(xiáng),吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學家。出身貧寒,好學,有俊才,通史學,善詩文。其詩清新,且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體”?!杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信
2024-11-30 15:40
【摘要】與朱元思書吳均學習目標1.掃除字詞障礙,準確、有感情的朗讀課文;2.能借助注釋和工具書,疏通文意,梳理常用的文言詞匯。寫作背景魏晉南北朝時,政治黑暗,社會動亂。因而不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶。吳均也因動亂而生發(fā)出熱愛山水風光之情,《與朱元思書》是吳
2024-11-22 01:05
【摘要】11*與朱元思書第一課時基礎達標1.給下列加點字選擇正確的讀音。(1)縹.碧A.piǎoB.piāo()(2)軒邈.A.màoB.miǎo()(3)急湍.A.tuānB.duān()(4)鳶.
2025-06-13 07:19
【摘要】書信與朱元思書11文人墨客留戀于大川名勝,寄情于小橋幽徑,寫下了無數(shù)動人的篇章和優(yōu)美的佳句。你還記得哪些描寫山水的詩句或古文片斷?今天我們一起來學習吳均所寫的《朱元思書》,相信你會看到很多熟悉的山水美景。游魚細石,直視無礙千丈見底3.體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。1.疏通文意并熟練地背誦課文。2
2025-06-20 14:18
【摘要】與朱元思書吳均導入新課導入新課檢查預習美讀課文盤點收獲拓展延伸妙點揣摩整體感知布置作業(yè)風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。水皆縹碧,千丈見
2025-06-12 13:33
【摘要】教案第21課與朱元思書11(人教版八年級下冊) 21《與朱元思書》教案11 一、教學目的 1、掌握常見的文言詞匯。 2、欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的風光。 3、閱讀和背誦全文。 二、教學...
2025-01-25 06:51
【摘要】教案第21課與朱元思書10(人教版八年級下冊) 21《與朱元思書》教案10 【教學目的】? 1、讀出本文生動形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊的特點。? 2、調(diào)動豐富的想象拓延本文的意境。? 3、理解...
2025-01-25 06:55
【摘要】教案第21課與朱元思書設計(人教版八年級下冊) 21《與朱元思書》教案設計 教學設計思路: 1、激情引入→提出咨詢題→學習探究→穩(wěn)固新知→綜合運用。教學中綜合運用多種教學手段,培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)...
【摘要】第三單元11.與朱元思書1.下列加點字注音有誤的一項是()(2分)A.水皆縹碧(piǎo)急湍甚箭(tuān)B.互相軒邈(miǎo)泠泠作響(lénɡ)C.嚶嚶成韻(yīng)鳶飛戾天(lì)D.經(jīng)綸世務(lún)橫柯上蔽(kē)B2.解釋下列句中加點的詞。(
2025-06-15 13:28
【摘要】11與朱元思書◆走近作者,吳均(469~520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學家、史學家。詩文自成一家,稱為“吳均體”。著有《吳均集》《齊春秋》等?!糁黝}解說,本文敘述作者乘船自富陽至桐廬途中所見,描繪了這一段的奇山異水,抒發(fā)了作者對功名利祿的鄙棄,對官場政務的厭倦,含蓄地流露出愛慕美好的大自然,避世退隱
2025-06-20 18:58
【摘要】11與朱元思書情景導入生成問題桂林山水導入新課黃果樹瀑布黃山迎客松桂林山水自我研學生成新知給下列劃線字注音:橫柯上蔽()互相軒邈()鳶飛戾天者()()水皆縹碧(
2025-06-20 13:13
2025-06-20 13:28
【摘要】與朱元思書與朱元思書吳均一、體裁介紹南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者吳均
2025-01-13 04:28
【摘要】與朱元思書吳均湖南漢壽龍池實驗中學陳哲吳均書院吳均(469——520)。出身貧寒,好學,通史學,善詩文。其文工于寫景,文辭清新,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體”。
2024-12-08 10:25