傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 一是與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，查找家庭方面的原因，研究改進(jìn)措施。(一) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂傾聽(tīng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)教師制作學(xué)生課堂傾聽(tīng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表,每天的語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)等級(jí)為三級(jí),在表格中以笑臉、平臉、哭臉表示。從測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)看，6至8題涉及的好傾向呈“V”字型分布，具體是：第6題“課堂上聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，不打斷別人的話不搶著發(fā)言”學(xué)生的比例為67%，第7題“課堂上別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，經(jīng)常會(huì)看著發(fā)言同學(xué)聽(tīng)他說(shuō)話，不做小動(dòng)作”學(xué)生的比例僅為39%，第8題“不會(huì)在同學(xué)發(fā)言沒(méi)結(jié)束就開(kāi)始舉手要求發(fā)言”學(xué)生的比例為50%，顯見(jiàn)，8兩題好傾向比例要遠(yuǎn)高于第7題。從調(diào)查測(cè)評(píng)的結(jié)果來(lái)看，認(rèn)為“認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話是一種好習(xí)慣”的學(xué)生占85%，同時(shí)“覺(jué)得應(yīng)該向上課認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)學(xué)習(xí)”的學(xué)生比例高達(dá)91%。傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告 《低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)研究》課題開(kāi)展研究以來(lái)，為了準(zhǔn)確掌握低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)狀，以及學(xué)生在課堂上傾聽(tīng)行為的表現(xiàn)，本著搞清現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確定策略的思路，我著手組織了一次傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，現(xiàn)將問(wèn)卷結(jié)果及分析報(bào)告如下：一、調(diào)查問(wèn)卷的基本情況調(diào)查問(wèn)卷的擬制：按照課題研究的需要，此次問(wèn)卷將采取設(shè)置同樣題目區(qū)分前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)三次組織，故在問(wèn)卷題目的設(shè)計(jì)上偏重傾聽(tīng)習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀和課堂傾聽(tīng)行為表現(xiàn)的調(diào)查。據(jù)此，不難發(fā)現(xiàn)，由于教師和家長(zhǎng)時(shí)常提醒、強(qiáng)調(diào)課堂認(rèn)真聽(tīng)講的重要性，學(xué)生對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講在情感態(tài)度上認(rèn)同度最高。這說(shuō)明在課堂上不打斷別人發(fā)言、不在別人發(fā)言時(shí)隨便插話、不搶著發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生都能做到，但這些同學(xué)在別人發(fā)言時(shí)卻并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言內(nèi)容，而在干自己的事情，以至于自己被老師叫起來(lái)進(jìn)行發(fā)言時(shí)，僅是對(duì)對(duì)別人發(fā)言內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，這與教師在課堂上觀察到的情況基本一致，足以說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的傾聽(tīng)習(xí)慣。既起到評(píng)比和激勵(lì)的作用，又起到監(jiān)測(cè)作用，目的在于通過(guò)一段時(shí)
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