【正文】 我們清醒地認(rèn)識到，隨著新課改的進(jìn)一步深入，在新課程改革理念下，我們將不斷探究如何在教學(xué)過程中更好地讓學(xué)生參與知識形成的過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；如何實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高效益”的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)；如何最大限度地實現(xiàn)教師的個性化與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個性化等等。2005年6月，陳明燕老師參加湛江市新課程課堂教學(xué)競賽獲得一等獎，同時代表湛江參加廣東省化學(xué)教師新課程實施能力大賽榮獲省一等獎。在國家級論文評比中獲獎的有5篇，省論文評比中獲獎的有6篇，縣級的有12篇。更令科組全體教師高興的是，化學(xué)科取得了湛江市的“雙狀元”。如學(xué)分評價系統(tǒng)將考慮“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的評價內(nèi)容，從三個角度擬定評價標(biāo)準(zhǔn)：（一）課堂的觀察與了解；（二）活動的過程與結(jié)果；（三）平時作業(yè)完成質(zhì)量和書面水平測試。首先，根據(jù)高中化學(xué)新課程的教學(xué)目標(biāo)要求，每學(xué)年開始，本科組主要采用對話交談、觀察表現(xiàn)等方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特征、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度等的定位性評價。邊講邊實驗及探究實驗是提高學(xué)生的動手能力、訓(xùn)練學(xué)生思維及提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。高中任課教師定時完成近三年“廣東高考題”、“廣州一模”、“廣州二模”等模擬試題，并討論試題的命題思路、理念，更新教學(xué)理念和方法。二、強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強教師交流，營造教研氛圍。要求備課中要注重基礎(chǔ)性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異；強調(diào)學(xué)生自主對知識的構(gòu)建；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀；面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧互動的課堂氣氛和師生關(guān)系，加強學(xué)法指導(dǎo)，解題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的自主探究、合作交流。教研活動成為了教師們相互交流教學(xué)理念、教學(xué)方法的討論活動，實現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢互補，促進(jìn)教師的共同提高。③那些知識需要進(jìn)行延伸和補充，有何建議。各年級備課組每學(xué)期制定好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，堅持集體備課，以減少教學(xué)上的誤區(qū)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將化學(xué)科組工作情況總結(jié)如下：第一部分：化學(xué)科組的基本情況一、教師基本情況化學(xué)科組現(xiàn)有化學(xué)教師23人，高中化學(xué)科專任教師20人，其中，高級教師4人，一級教師10人，二級教師8人，未評職稱1人，化學(xué)實驗專職教師2人，整體較年青。本著對每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，以關(guān)注學(xué)生的成長，保證學(xué)生的和諧發(fā)展為出發(fā)點，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，開展教學(xué)教研活動。我們開展兩周一次的科組教研活動，做到時間、地點、內(nèi)容三落實。培優(yōu)工作做到輔導(dǎo)教師、學(xué)生、輔導(dǎo)計劃內(nèi)容齊全，活動時間的四定四落實，各備課組的組長承擔(dān)起組織和模范帶頭作用，要求個人在備好課的基礎(chǔ)上進(jìn)行中心發(fā)言，相互補充。每學(xué)期期中、期末對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)等情況進(jìn)行檢查，了解情況，反饋信息，針對各年級的實際情況改進(jìn)教學(xué)，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常性地開展“備課說課教課評課”活動，讓教師在聽課評課活動中交流、探討，共同提高。課堂教學(xué)中，以兩個“優(yōu)化”—“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革。對新分配來的年輕教師，我們采用老教師帶徒弟的辦法，幫助年青教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。三、開展第二課堂活動開拓視野，提升學(xué)生能力以“化學(xué)興趣小組”、“高中化學(xué)競賽活動小組”、“研究性學(xué)習(xí)小組”為形式開展第二課堂活動，以校本課程為激趣點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新意識。在實驗班級多、新增分組實驗多，實驗教室少、現(xiàn)存藥品少（新訂購儀器藥品未能及時到貨）的情況下，通過科學(xué)精心的運籌安排、合理有效的加以改進(jìn)，同時爭取學(xué)校有關(guān)部門的積極配合，使學(xué)生分組實驗和老師演示實驗?zāi)軌蜷_出且開出率達(dá)到100%，并且還開設(shè)許多教師另外增加的課改實驗；另外，實驗教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，向老師們介紹教學(xué)反饋系統(tǒng)的應(yīng)用方法，協(xié)助他們上好有關(guān)的多媒體課，使化學(xué)多媒體課室的使用率大大提高，每學(xué)期的使用節(jié)次達(dá)100次以上，包括縣級公開課及學(xué)校開放日的推薦實驗探究課，其中的多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到廣泛的好評。教師評價我們對教師專業(yè)的評價采取虛實結(jié)合綜合性評價，虛者，教師教學(xué)理念、教學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合等；實者，繼續(xù)教育、教科研活動、教學(xué)論文、反思札記、教學(xué)成績、學(xué)生滿意度等。各項指標(biāo)均超過市要求。2007屆，由陳路老師輔導(dǎo)的學(xué)生黃漢初同學(xué)獲得省一等獎，另有多名同學(xué)獲得市三等獎。還有多名教師通過總結(jié)，寫成高質(zhì)量的教學(xué)案例參加各項比賽，取得了可喜的成績。課題立項表：（表七）項目名稱負(fù)責(zé)人級別時間中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗》的子課題《中學(xué)化學(xué)新課程實施》李柏、楊坤、陳林英、陳路、陳洪明，鄭以樂、陳明燕省級教育部課程材料研究所重點課題《新課程高中化學(xué)教材研究與有效教學(xué)實驗》、廣東省教育廳中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《分類開展化學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究》、廣東省新課程化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)聯(lián)合課題的子課題《化學(xué)課堂有效教學(xué)研究》陳林英、李柏、楊坤、陳路、陳明燕、宋秀蓮省級中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十五”科研課題《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實驗》的子課題《化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究》楊坤、陳林英省級《中學(xué)化學(xué)微型實驗研究》廖錫任縣級2005．9五、教師個人取得的榮譽。請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家予以評估、驗收。各課題研究進(jìn)展順利，取得了階段性的研究成果。具體統(tǒng)計如下：1．發(fā)表的教學(xué)論文（表五）教師姓名文章名刊物名期刊級別時間廖錫任《如何把握好電解質(zhì)溶液中的三個守恒關(guān)系》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》全國中等教育類核心期刊2007廖錫任《二氧化硫的制備和性質(zhì)的微型實驗研究》《發(fā)明與創(chuàng)新》省一級期刊2004廖錫任《乙炔的制備和性質(zhì)一體化的微型實驗研究》《發(fā)明與創(chuàng)新》省一級期刊2004陳林英《研究性學(xué)習(xí)掀起學(xué)習(xí)的新革命》人民日報出版社大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書》國家級2005陳林英《新課程理念下的化學(xué)教學(xué)情境》人民日報出版社大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書》國家級2005麻燦《剖析有機分子中原子共線共面問題》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》全國中等教育類核心期刊2007宋秀蓮《選修一（江蘇版）專題二教學(xué)設(shè)計》案例《化學(xué)教學(xué)與評價指導(dǎo)》新課程學(xué)科教學(xué)與評價指導(dǎo)叢書20062．獲獎的教學(xué)論文（表六）教師姓名獲獎項目等級發(fā)獎單位時間李柏遂溪縣教學(xué)論文評比《淺談化學(xué)圖表在知識生成和整合中的功能》一等獎遂溪縣教育局李柏遂溪縣教學(xué)論文評比《談?wù)劵瘜W(xué)概念教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)》