初中生課外名著閱讀指導(dǎo)的幾點(diǎn)體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 名著是數(shù)千年文化的積淀，是人類智慧的結(jié)晶，在學(xué)生時代通過閱讀大量的名著，對于一個人一生的發(fā)展所起的作用是不言而喻的。以激起學(xué)生的自豪感和求知欲，主動地去閱讀。 (1)同質(zhì)分組，分好、中、后進(jìn)生組（適合分層的讀書活動）。 積極探索新的讀書活動形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，盡力“為每本書尋找它的讀者”。 這是學(xué)生領(lǐng)略作品深層意思的有效方法。既能保證有較大的閱讀量，又能保證閱讀的效果?！ ? ，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣 例如，教學(xué)《楊修之死》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解《三國演義》的特點(diǎn)，深入體會人物恃才傲物的特點(diǎn)，了解楊修悲劇的深層原因，領(lǐng)會曹操的奸詐兇狠、表里不一的特點(diǎn)，討論楊修該不該殺。為了激發(fā)興趣，筆者堅(jiān)持以下作法：以下是筆者幾年來指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀的一些體會。 如設(shè)立小靈通信息，讓學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志，觀看電影電視，收集資料，內(nèi)容可以包括專家評論、名家雜談、易中天品三國等。 ，注重評價與展示學(xué)生的成就 (2)異質(zhì)分組：優(yōu)、中、后進(jìn)生混合編組（適合優(yōu)生帶動差生的讀書活動）。在此基礎(chǔ)上利用晨會時間組織展開討論，讓他們體會到影視片雖然能帶來藝術(shù)的震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的，而讀小說所獲得的是優(yōu)美的文字和不可磨滅的感情。 課外閱讀指導(dǎo)是一項(xiàng)經(jīng)常的工作，形式多種多樣，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇適時適度的指導(dǎo)形式教會一定的閱讀方法。這種討論式的閱讀理解的方法，既可以達(dá)到對作品的真切理解，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維的優(yōu)勢，從而臻于閱讀理解的最佳境界。 讀書法要因人而異，因文而異，比如優(yōu)美的詩文就要提倡誦讀法，散文要用尋找線索閱讀法，議論文要用提綱挈領(lǐng)法，小說要用評點(diǎn)法。與其督促學(xué)生閱讀，不如營造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動機(jī)，調(diào)動他們閱讀的緊迫感和內(nèi)需力。 新課標(biāo)對課外閱讀做出了量化標(biāo)準(zhǔn)，新教材也出現(xiàn)了名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)，各地區(qū)中考也加入了名著閱讀的考查，尤其伴隨著新課改的推進(jìn)，名著閱讀得到了一定強(qiáng)化。 一、培養(yǎng)課外閱讀的興趣 語文教師自身的閱讀深刻地影響著學(xué)生的語文閱讀，只有熱愛閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對話的話題，及時向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。培根說過：“有的書只要閱讀其中一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對于少數(shù)好書則要精讀、細(xì)讀、反復(fù)地讀。從而使他們喜歡書，能靜下心來聚精會神閱讀。教師利用班會課、活動課組織學(xué)生定期互相交流，通過“小靈通”講臺各抒己見，收到良好的閱讀效果；介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，這樣可以互相取長補(bǔ)短；開展“讀書小明星”活動，樹立榜樣；辦手抄報(bào)，寫評論，將其中的優(yōu)秀作品裝訂成冊；舉辦“名著知識知多少”競賽；開展“與名著人物對話”的語文活動課，實(shí)現(xiàn)“讀一本好書就是與許多高尚的人對話”；評出最佳組織獎，最佳讀書明星獎等，頒發(fā)獎狀，告知家長，促進(jìn)閱讀。這樣學(xué)生在閱讀《三國演義》時對作品中的人物形象語言藝術(shù)成就，有了初步的
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