【正文】 512能聽懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。113 能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。’ 教學(xué)內(nèi)容 ’ ’ ’ ’ ’ 暖身活動(dòng). 以上一次敎過(guò)的, , , 和的圖卡跟小朋友一邊傳遞一邊練習(xí)。教學(xué)活動(dòng). 準(zhǔn)備一些萬(wàn)聖節(jié)常用的面具或道具將小朋友裝扮起來(lái)。513 在聽讀時(shí)，能辨識(shí)書本中相對(duì)應(yīng)的書寫文字。215 能以正確的重音及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)說(shuō)出簡(jiǎn)單句子。最後請(qǐng)小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前，一位扮演，一位當(dāng)。例如老師說(shuō) ，二位臺(tái)上的小朋友就要快速找到的字母然後將他圈起來(lái)。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。教學(xué)活動(dòng) . .. 請(qǐng)全班分成五個(gè)五個(gè)小朋友一組。老師先將一些鉛筆分別放在不同的位置，然後走到每一個(gè)鄰近的位置就問小朋友 ?知道答案的小朋友依據(jù)鄰近區(qū)域鉛筆的正確位置回答老師。小朋友一起問 ?如果老師說(shuō) 小朋友要趕快將鉛筆或蠟筆放在書本上；如果老師說(shuō) 小朋友要趕快將鉛筆或蠟筆放在椅子下面。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( .)。故事引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)了小狗的鼓勵(lì)小小蒲公英依然不敢像他的哥哥姊姊一樣飛那麼高，可是，. . 微風(fēng)阿姨的工作已經(jīng)接近尾聲，而小小蒲公英種子在天空飛翔的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了。511 能正確地辨識(shí)、唸出與寫出個(gè)英文字母。215能以正確的重音及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子。112能聽辨英語(yǔ)的語(yǔ)音。311能辨識(shí)印刷體大小寫字母。最後請(qǐng)小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前，一位扮演，一位當(dāng)。教學(xué)活動(dòng)將小寫字母, , , , , , , , , 分別貼在白板上。. 當(dāng)老師舉起數(shù)字卡時(shí)，引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )，如果老師舉起的數(shù)字卡是，那麼就要引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )。接著，請(qǐng)老師複習(xí)指令 . . . 以及 .老師說(shuō)指令，小朋友一邊跟著唸一邊做動(dòng)作?！?教學(xué)內(nèi)容 ? ? , . ?, . ?, . ?! .暖身活動(dòng)以上一次敎過(guò)的 …句型和小朋友複習(xí)。老師也可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)選一件物品問全班同學(xué) … ?教學(xué)活動(dòng). 請(qǐng)一位小朋友到教室外面等待，將本課單字圖卡其中一張()交給其中一位小朋友，並請(qǐng)他把圖卡藏在抽屜裡。老師的指令可以越來(lái)越快，以增加遊戲的趣味性。612 樂於回答老師或同學(xué)所提的問題。312 能辨識(shí)課堂中習(xí)得的詞彙。1110聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置( )。例如：—快速揮動(dòng)翅膀，東飛飛西飛飛—蹲下，雙手放地上往上跳躍—雙手恭敬捧著的樣子老師ㄧ邊唸單字一邊做出動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師ㄧ起做。然後再拍字母和)，一樣請(qǐng)他們唸出 和 。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話數(shù)字頁(yè)。教學(xué)活動(dòng) ! !將課前準(zhǔn)備好的動(dòng)作卡( ! )以及前面單元學(xué)過(guò)的 , , 和 圖卡發(fā)給每位小朋友一人一張。教學(xué)活動(dòng)將全班小朋友分成二組，一組負(fù)責(zé)問，一組負(fù)責(zé)回答。. 接著請(qǐng)老師將小朋友完成的作品收回，然後請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，老師拿出其中一張小朋友的作品，請(qǐng)這位小朋友大聲問 ?，接著請(qǐng)?jiān)搹堊髌返男≈魅苏酒饋?lái)回答’ .接著請(qǐng)這位小朋友上臺(tái)從老師手中的作品當(dāng)中抽出一張，問全班 ?。老師的指令可以越來(lái)越快，以增加遊戲的趣味性。612 樂於回答老師或同學(xué)所提的問題。312 能辨識(shí)課堂中習(xí)得的詞彙。1110聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。211能以正確的發(fā)音唸出字母。活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上來(lái)為止。與小朋友一起發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)與的動(dòng)作。教學(xué)活動(dòng)將字母閃示卡, , 和放在地板上，請(qǐng)全班為成一個(gè)圈坐在字母卡四週。當(dāng)老師舉起數(shù)字卡時(shí)，引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )，如果老師舉起的數(shù)字卡是，那麼就要引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )。接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨(dú)跟每一位小朋友打招呼說(shuō)「! 」，並引導(dǎo)小朋友回應(yīng)「! .」。’ 教學(xué)內(nèi)容 ? , , ? ? . 暖身活動(dòng)拿出玩具單字圖卡，以上一次敎過(guò)的 .跟小朋友複習(xí)。小朋友一邊說(shuō)，請(qǐng)老師ㄧ邊將小朋友說(shuō)出的玩具畫在白板上，如果小朋友說(shuō)到的玩具與本單元單字一樣，就請(qǐng)老師直接將單字圖卡貼到白板上。繞一圈回來(lái)之後，再請(qǐng)老師將另一張圖卡傳下去，一樣的請(qǐng)小朋友唸出圖卡上的單字。612 樂於回答老師或同學(xué)所提的問題。312 能辨識(shí)課堂中習(xí)得的詞彙。1110聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置( )。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前，一位做出螞蟻爬的動(dòng)作，一位拿著一顆球。當(dāng)老師喊的時(shí)候，則是要請(qǐng)所有手上拿、和的小朋友趕快將手上的卡片舉起來(lái)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( .)。例如該位小朋友手上的動(dòng)作卡是 ，請(qǐng)他到臺(tái)下找一位小朋友，然後對(duì)他下達(dá)指令，如果對(duì)方跟他拿一樣動(dòng)作卡，那麼二位小朋友就要一邊說(shuō)一邊做出動(dòng)作。播放音樂請(qǐng)臺(tái)下的小朋友一起唱前二句歌詞, ’ . ?然後臺(tái)上二位小朋友分別唱出自己負(fù)責(zé)的歌詞，並且一邊唱一邊做動(dòng)作，最後臺(tái)下的小朋友再一起唱最後二句歌詞, ’ . ’ .。以此類推直到所有小朋友都有機(jī)會(huì)上來(lái)進(jìn)行活動(dòng)為止。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁(yè)。不知道小種子要飛去哪裡？ ?我們一起來(lái)看看他這是一個(gè)什麼樣的故事吧’ …教學(xué)活動(dòng)將小朋友分成二組，一組當(dāng)，一組當(dāng)。513 在聽讀時(shí)，能辨識(shí)書本中相對(duì)應(yīng)的書寫文字。2111 能吟唱和朗讀歌謠韻文。116 能聽辨句子的節(jié)奏。117能聽懂常用的教室用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)。311 能辨識(shí)印刷體大小寫字母。515 能聽懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語(yǔ)句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。老師ㄧ邊抽出圖卡，一邊說(shuō)出指令, , , 。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請(qǐng)小朋友指出和。由於每位小朋友對(duì)句型的熟練度不同，請(qǐng)老師充分引導(dǎo)與協(xié)助，讓小朋友都能夠順利說(shuō)出完整的句子。唱完一次後，再請(qǐng)另外二位小朋友上臺(tái)進(jìn)行一次。如果對(duì)方拿的動(dòng)作卡不一樣，就要說(shuō)。 黃本學(xué)習(xí)的數(shù)字是紅本都學(xué)過(guò)的，但是黃本的教學(xué)目標(biāo)是要訓(xùn)練小朋友認(rèn)讀單字而不只是會(huì)說(shuō)出單字，請(qǐng)老師在教學(xué)過(guò)程中盡量使用單字卡來(lái)進(jìn)行，以增進(jìn)小朋友對(duì)單字的熟悉度。以此類推進(jìn)行遊戲，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)為止。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺(tái)上的二位小朋友分別做出螞蟻和球的動(dòng)作。最後請(qǐng)小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。211能說(shuō)出字母。316 能看懂簡(jiǎn)單的句子。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂於嘗試。再傳了三位小朋友之後，請(qǐng)老師再將第一張圖卡傳下去，一樣請(qǐng)小朋友唸。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，從老師手上的圖卡當(dāng)中選出一張，然後緊緊的抱著說(shuō) .請(qǐng)下一位小朋友上臺(tái)抽卡片，抽到之後也是緊緊抱著卡片說(shuō) .，以此類推直到每一位小朋友都拿到卡片為止。將卡片傳給小朋友，請(qǐng)每位拿到卡片的小朋友根據(jù)拿到的卡片大聲說(shuō)出 .。教學(xué)活動(dòng) . .將課前準(zhǔn)備好的動(dòng)作卡( , )以及上一個(gè)單元學(xué)過(guò)的 和 圖卡發(fā)給每位小朋友一人一張。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話數(shù)字頁(yè)。請(qǐng)老師下達(dá)指令( )，就請(qǐng)小朋友找到小寫字母的卡片用手拍上去。例如：—雙手放在胸前做出捧蛋糕的樣子。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁(yè)。219能吟唱歌謠及韻文。211能說(shuō)出字母。316 能看懂簡(jiǎn)單的句子。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂於嘗試。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁(yè)。. 接著陸續(xù)請(qǐng)回答的小朋友上臺(tái)， 以此類推直到所有小朋友都有機(jī)會(huì)上來(lái)進(jìn)行活動(dòng)為止。負(fù)責(zé)問的小組先開始唱第一段，唱完緊接著唱第二段的問句，然後接著由第二組小朋友唱答句。選二位小朋友到臺(tái)前並帶著他自己的動(dòng)作卡，然後請(qǐng)老師引導(dǎo)他去跟其他小朋友互動(dòng)。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。接著請(qǐng)下二位小朋友進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前，一位扮演，一位當(dāng)。最後請(qǐng)小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。211能說(shuō)出字母。316 能看懂簡(jiǎn)單的句子。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂於嘗試。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁(yè)。. 請(qǐng)教室外面等待的小朋友進(jìn)來(lái)，然後請(qǐng)他猜猜看老師將單字圖卡交給哪一位小朋友，並以句型進(jìn)行問答。請(qǐng)一位小朋友去跟另一位小朋友以 …?借東西，被問到的小朋友如果有這樣?xùn)|西的話，.複習(xí)持續(xù)進(jìn)行到所有小朋友都有機(jī)會(huì)運(yùn)用句型去跟其他小朋友借東西為止。速度可以一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，以增加遊戲趣味度。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話數(shù)字頁(yè)。將小朋友分成二組，然後從各組分別請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，老師每次說(shuō)出一個(gè)字母，請(qǐng)二位小朋友去拍。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺(tái)上的小朋友就要戴上帽子，買，還要跳上跟著另一位小朋友搭公車離開。 韻文的練習(xí)重點(diǎn)在於讓小朋友能夠朗朗上口唸出符合美語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的句子，動(dòng)作是否能跟上並不是重點(diǎn)，如果小朋友沒有辦法跟上動(dòng)作，請(qǐng)老師直接以拍手代替就可以。411能書寫印