【正文】 (2)由于殘翅性狀不利于果蠅生存，在自然選擇的作用下，殘翅基因的頻率較低， 因而殘翅果蠅數(shù)量較少 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ② _________________________________________。這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”。 (2)能。配人教生物 解析： 考查了遺傳規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。假設(shè)這三對(duì)基因是自由組合的。 (2)基因型為 ________的雄株與基因型為________的雌株雜交，后代全為雄株。 1號(hào)和 2號(hào)的后代為 A_B_，所以， 1號(hào)和 2號(hào)的基因型為 aaBB、 AAbb。經(jīng)觀察繪得系譜圖如下，請(qǐng)分析回答： (1號(hào)、 2號(hào)為純合子 ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 其中具有紫色素的植株開紫花，只具有藍(lán)色中間產(chǎn)物的開藍(lán)花，兩者都沒有的則開白花。配人教生物 解析： 分析表格中的數(shù)據(jù)， F2中黑色 ∶ 白色＝ (42＋19＋ 47＋ 12)∶(14 ＋ 6＋ 15＋ 5)＝ 3∶1 ， F2中短毛 ∶ 長(zhǎng)毛＝ (42＋ 47＋ 14＋ 15)∶(19 ＋ 12＋ 6＋ 5)＝ 3∶1 ，所以這兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上。皮膚中黑色素的多少，由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因 (A和 a， B和 b)所控制；顯性基因 A和 B可以使黑色素量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加?，F(xiàn)有一批基因型為 BbCc的天竺鼠，已知 B決定黑色毛， b決定褐色毛， C決定毛色存在， c決定毛色不存在 (即白色 )。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．孟德爾通過(guò)純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆的雜交和測(cè)交實(shí)驗(yàn)，成功地發(fā)現(xiàn)了基因的自由組合定律。配人教生物 (4)紫花 ∶ 紅花 ∶ 白花＝ 9∶3∶4 (5)① T－ DNA ②標(biāo)記基因 ③復(fù)制原點(diǎn) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)，采用重組的 Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)移一段 DNA進(jìn)入細(xì)胞并且整合到染色體上，以促進(jìn) B基因在花瓣細(xì)胞中的表達(dá)，提高紫色物質(zhì)含量。若將 F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花 ∶ 白花＝ 9∶7 。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)與氰形成有關(guān)的二對(duì)基因自由組合。配人教生物 5． (2008年廣東理基 )兩對(duì)基因 (A－ a和 B－ b)位于非同源染色體上，基因型為 AaBb的植株自交，產(chǎn)生后代的純合體中與親本表現(xiàn)型相同的概率是( ) A． 3/4 B． 1/4 C． 3/16 D． 1/16 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 從理論上講 F3中表現(xiàn)白花植株的比例為 ( ) A． 1/4 B． 1/6 C． 1/8 D． 1/16 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 1． (2009年全國(guó)理綜 Ⅰ) 已知小麥抗病對(duì)感病為顯性，無(wú)芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。 (3)生一個(gè)既患白化病又患并指的男孩的概率是____________________________________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ________________________________________。下列敘述不正確的是 ( ) 2代表的基因型出現(xiàn) 2次 B． 4代表的基因型在 F2中出現(xiàn)的概率大小為3241 C． F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的比例是6/16或 10/16 D．表中 Y、 y、 R、 r基因的載體為染色體 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 5．人類的卷發(fā)對(duì)直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上，遺傳性慢性腎炎是 X染色體顯性遺傳病。 如 AbBbCc與 AaBbCC雜交過(guò)程中，配子間結(jié)合方式的種類數(shù)為： AaBbCc AaBbCC ↓ ↓ 8 4＝ 32 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (1)有性生殖生物的性狀遺傳 (細(xì)胞核遺傳 )。要正確把握題干中“顯性基因 A和 B同時(shí)存在時(shí)，植株開紫花，其他情況開白花”的含義。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)純合子占 4/16(1/16YYRR＋ 1/16YYrr＋ 1/16yyRR＋1/16yyrr)，雜合子占： 1－ 4/16＝ 12/16?，F(xiàn)有甲 (黃色圓粒 )與乙 (黃色皺粒 )兩種豌豆雜交，后代有四種表現(xiàn)型，如讓甲自交，乙測(cè)交，則它們的后代表現(xiàn)型之比應(yīng)分別為 ( ) A． 9∶3∶3∶1 及 1∶1∶1∶1 B． 3∶3∶1∶1 及 1∶1 C． 9∶3∶3∶1 及 1∶1 D． 3∶1 及 1∶1 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 基因型為 ________的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株。 答案： 4 AaBb AaBB AABb AABB 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 【 名師點(diǎn)睛 】 (1)孟德爾兩大遺傳定律適用范圍的界定 ①適用生物類別：真核生物，凡原核生物及病毒的遺傳均不符合。 2．問(wèn)題類型 (1)配子類型的問(wèn)題 規(guī)律：某一基因型的個(gè)體所產(chǎn)生配子種類＝ 2n種 (n為等位基因?qū)?shù) ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)該雜交后代中表現(xiàn)型為 D性狀顯性、 E性狀顯性、 F性狀隱性的概率為 ________。配人教生物 【 解析 】 由題干可知白色為顯性，球狀為隱性；WwDd wwdd的后代出現(xiàn)白色球狀 (W_dd)果實(shí)的比例是1/2 1/2＝ 1/4； WWDd WWdd的后代出現(xiàn)白球球狀果實(shí)的比例是 1 1/2＝ 1/2； WwDd wwDD的后代不會(huì)出現(xiàn)白色球狀果實(shí)； WwDd WWDd的后代出現(xiàn)白色球狀果實(shí)的比例是 1 1/4＝ 1/4?，F(xiàn)有這種昆蟲一個(gè)體基因型如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。配人教生物 【 解析 】 由圖示中基因在染色體上的位置可知長(zhǎng)翅、殘翅基因 (A、 a)與直翅、彎翅基因 (B、 b)位于同一對(duì)同源染色體上，其遺傳并不遵循基因自由組合定律，但上述兩對(duì)等位基因與 D、 d間卻遵循基因自由組合定律。配人教生物 (2010年廣州模擬 )一個(gè)正常的女人與一個(gè)并指(Bb)的男人結(jié)婚，他們生了一個(gè)白化病且手指正常的孩子。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 設(shè)小麥抗病基因用“ A” 表示，感病基因用“ a” 表示，其遺傳圖解如下： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 4． (2009年江蘇生物 )已知 A與 a、 B與 b、 C與 c 3對(duì)等位基因自由組合，基因型分別為 AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交?；?A控制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因 B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。假設(shè)三對(duì)等位基因自由組合，則 F2中能穩(wěn)定遺傳的無(wú)氰、高莖個(gè)體占 ________。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色 (形成紅花 )，那么基因型為 AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為______________________________________________。紫花形成的途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色，則紅花性狀的基因型為 AAbb、 Aabb，白花性狀的基因型為aaBB、 aaBb和 aabb，紫花性狀的基因型為 AABB、 AABb、AaBB和 AaBb。配人教生物 2．在孟德爾利用豌豆進(jìn)行兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，可能具有 1∶1∶1∶1 比例關(guān)系的是 ( ) ① 雜種自交后代性狀分離比 ②雜種產(chǎn)生配子種類的比例 ③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例 ④雜種自交后代的基因型比例 ⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例 A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④