普高教務(wù)處工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 十二月第三次月考（12月6日）及質(zhì)量分析；教學(xué)常規(guī)檢查；高二物、化、生、政、史、地水平測(cè)試。每次試后，學(xué)校要對(duì)各年級(jí)各學(xué)科及每位教師的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，綜合分析統(tǒng)計(jì)，把平均分、及格率、優(yōu)秀率的提高幅度作為考查教師教學(xué)成績(jī)的一項(xiàng)重要依據(jù)。，突出音體美課堂教學(xué)的針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本技能，調(diào)動(dòng)音體美特長(zhǎng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)特長(zhǎng)方面的平時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練，為高考特長(zhǎng)考試奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。數(shù)學(xué)：每周至少批閱4次，可以是預(yù)習(xí)作業(yè)或習(xí)題作業(yè)。⑸聽(tīng)課時(shí)，要帶聽(tīng)課筆記，要有聽(tīng)課記錄和評(píng)語(yǔ)，記錄成功與不足之處，寫(xiě)明得到的啟發(fā)和商榷的意見(jiàn)，以便在今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我所用。(8)任課教師要科學(xué)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)和多媒體輔助教學(xué)，查閱資料，制作課件等，信息資源的利用率要超過(guò)本學(xué)科課時(shí)總數(shù)的30%。(4)每節(jié)課開(kāi)始，師生互相問(wèn)好、互行鞠躬禮。(6)復(fù)習(xí)課也要有教學(xué)設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)提綱。備課組長(zhǎng)要對(duì)集體備課研究?jī)?nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理并做好記錄（寫(xiě)明次數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、集體備課研討內(nèi)容、解決問(wèn)題的具體措施等）；要確保集體備課不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持，雷打不動(dòng)；學(xué)校不定期抽查。以教學(xué)常規(guī)管理為核心、以教研教改為重點(diǎn)，加強(qiáng)課堂管理的力度，努力抓好教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)的落實(shí)。：⑴同年級(jí)同學(xué)科教師每周至少兩次集體備課；由備課組長(zhǎng)牽頭，每位教師都有承擔(dān)主備課的任務(wù)，集體備課重點(diǎn)是：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究創(chuàng)造性地使用教材（包括學(xué)科內(nèi)容、章節(jié)內(nèi)容的整合、刪減、增補(bǔ)等），用教材教而不是教教材；研究教師教學(xué)方式和角色的轉(zhuǎn)變；研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和創(chuàng)新發(fā)展能力形成的學(xué)法；研究教學(xué)中可能發(fā)生的必然和偶然問(wèn)題及教師應(yīng)變的方法和技巧等等。高二學(xué)年：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每周備課5課時(shí)，英語(yǔ)每周備課4課時(shí)，政治、歷史、地理三科每周備課4課時(shí)，物理、化學(xué)、生物每周備課3課時(shí)，藝體班的音、體、美每周備課3課時(shí)，其它各科每周備課1課時(shí)。⑵每天每節(jié)課前，由班干部組織學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，或由班級(jí)文委組織課前一首歌，要求唱校歌或班歌、《文明在哪里》、《道德歌》、《感恩一切》等內(nèi)容健康向上的歌曲，學(xué)生要聲音宏亮，精神飽滿，不允許有拖拉、應(yīng)付現(xiàn)象。不準(zhǔn)挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，不因?qū)W生違紀(jì)而驅(qū)逐出課堂，批評(píng)學(xué)生不超過(guò)60秒。⑵一線教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，
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