幼兒園區(qū)域活動的開展-免費閱讀
【正文】 最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。能讓幼兒抒發(fā)情緒、表現(xiàn)情感 。 。2)分小組評價 適合表演區(qū)、角色區(qū)。（二）游戲中的介入指導(dǎo)介入指導(dǎo)的意義：發(fā)揮游戲的作用 介入指導(dǎo)的方法： 直接指導(dǎo)——垂直介入 介入時機(jī)：1）需要傳授新規(guī)則和新玩法。在評價中反思體驗內(nèi)化規(guī)則——讓規(guī)則成為習(xí)慣 如：。二）小區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)區(qū)域小環(huán)境的四大原則 互動性原則（1）。如地毯、。 礎(chǔ)上從簡到難、循序漸進(jìn)的。大班: 適合的材料：積木、積塑、膠墊、小汽車、娃娃、小動物模型等等。大班： 、。注：定期更換。 可以開設(shè)的區(qū)域有：美工區(qū)、語言區(qū)、自然角、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等。（）。中班： 適合的活動：自制故事書（）、看圖講故事、續(xù)編故事。（）。 、規(guī)劃城市、然后自己進(jìn)行創(chuàng)意搭建。同樣是根據(jù)自己班的情況來決定是開幾個區(qū)。（3）。（2）。 規(guī)范：風(fēng)格 方式 色調(diào)統(tǒng)一 。關(guān)注細(xì)節(jié)—細(xì)節(jié)表現(xiàn)習(xí)慣 2）幼兒發(fā)生激烈爭執(zhí) （盡量不適用） 間接指導(dǎo)——平行介入、交叉介入 平行介入 介入時機(jī)：1）遇到困難時 2）科學(xué)探索時 3)美工制作指導(dǎo) 交叉介入 介入時機(jī)：適合角色游戲過程中發(fā)生停滯。 。一般問：你今天進(jìn)了那個活動區(qū)？做了什么？是怎樣做的？為什么？教師根據(jù)幼兒的回答情況加以肯定和引導(dǎo)。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。行為。5）、反映
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