【正文】 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。若確因客觀原因需 要 對原計劃進(jìn)行局部調(diào)整， 須嚴(yán)格按審批程序報批。 教務(wù)處和專業(yè)系部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)與課程建設(shè)、教材建設(shè)、聘請校內(nèi)外專家審核確定具體內(nèi)容、校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)和校外實習(xí)基地開發(fā)與完善。 組織保障 為了確保 中央財政支持項目建設(shè) 的順利實施， 加強對建設(shè)項目的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高投資效益，使建設(shè)項目工作有序進(jìn)行，確保建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)， 學(xué)院成立了“ 中央財政支持項目 領(lǐng)導(dǎo) 小 組”，由分管院長擔(dān)任組長， 項目 負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長， 系部主要負(fù)責(zé)人為成員 ，吸收合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與 。 智力輸出， 提升社會服務(wù)能力建設(shè) （ 1）利用專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，為傳媒建設(shè)一線提供 節(jié)目的 內(nèi)容素材 將開放 式編劇設(shè)計工廠 建成創(chuàng)意、生產(chǎn)與制作于一體的綜合性節(jié)目研發(fā)中心，進(jìn)行廣泛的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校 提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓(xùn)，為校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。 校企對接 ， 完善課程體系和 課程 內(nèi)容 體系 通過分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以問題和 職業(yè)活動為中心，瞄準(zhǔn)編導(dǎo) 職業(yè)崗位（群） 層次的不同需求，打破傳統(tǒng)的高職公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式課程模式，構(gòu)建起層次遞進(jìn)的模塊化課程結(jié)構(gòu)體系；通過設(shè)計好 高職知識與能力培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，明確中高職課程設(shè)置的理論教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容，避免造成中高職教學(xué)內(nèi)容重復(fù)和實踐倒掛，減少教學(xué)資源的浪費。 （ 八 ）提升社會服務(wù)能力 主動適應(yīng)安徽及中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升社會服務(wù)能力。 系部 建立動態(tài)的、由 企業(yè)及社會實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員、管理人員 組成的兼職教師資源庫 ， 及時在每學(xué)期期末提出下學(xué)期的兼職教師需求情況表， 加強對兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，按照 “優(yōu)勝劣汰 ”的機制 ， 管理兼職教師 隊伍 。工作重點是負(fù)責(zé)本 專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施，提升其專業(yè)服務(wù)能力。 本專業(yè)還將從各種比賽中選拔優(yōu)秀選手，建立長效的訓(xùn)練機制，積極參加省級和國家級大賽。 （ 3）積極推行教學(xué)團(tuán)隊實施教學(xué)的模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)性的作用 根據(jù)項目課程的要求組織多元化的教學(xué)團(tuán)隊，運用好教學(xué)團(tuán)隊成員的特點。 預(yù)期目標(biāo) ： 完成影視作品 的后期編輯制作 預(yù)期績效 ： 創(chuàng)作 24部影視作品 劇本市場研發(fā)中心 （開放式編劇設(shè)計工廠） 向?qū)W生提供真實的工作 環(huán)境，強化專業(yè)技能，擴(kuò)大社會服務(wù)功能。 根據(jù)專業(yè)發(fā)展及中央財政支持項目的要求，計劃 在 兩 年內(nèi)先后 新增、 新建、擴(kuò)建一系列 校內(nèi) 實訓(xùn)基地（表 5），此舉 可以 在原有的實訓(xùn)條件下 為學(xué)生實踐能力的進(jìn)一步提高 提供 更 有力的支持，也為本專業(yè)教師實踐 鍛煉 提供了 更多 機會。 學(xué)生 根據(jù)自己的就業(yè)意向或興趣愛好選擇自己參加鑒定的職業(yè) 崗位 ，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為就業(yè)上崗創(chuàng)造必要的條件。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會研討校企合作途徑、方法，提出人才合作共育建議；審定 編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分析編導(dǎo) 行業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)崗位對人才的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其崗位（群）所需的知識和能力； 共 建校外實習(xí)基地，協(xié)同安排實踐教學(xué)，負(fù)責(zé)雙師型教師培養(yǎng) ； 校企雙方員 工 實行互兼互聘，共同 修訂實習(xí)教學(xué)計劃；共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。改造專業(yè)群中現(xiàn)有的實訓(xùn)室，擴(kuò) 展其共享功能，并 利用 專業(yè)群 實訓(xùn)條件 ， 完成項目《影視劇本創(chuàng)作的工業(yè)化流程的設(shè)計與應(yīng)用》的研究和市場推廣 ，開展培訓(xùn)、咨詢、繼續(xù)教育等社會服務(wù)活動 。 5. 提高專兼結(jié)合的 “ 雙師 ” 素質(zhì)，加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 在現(xiàn)有 教學(xué) 團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度 。 社會服務(wù)能力方面 還需要加強， 專業(yè)的知名度和美譽度仍有提升空間。 7 2020 三等獎 影視片斷模仿表演《甲方乙方》在 2020年安徽省第二屆高校影視藝術(shù)大賽中榮獲影視片斷模仿表演類比賽三等獎。 5. 人才培養(yǎng)成效 經(jīng)過八 年建設(shè)，本專業(yè)人才培養(yǎng)成效顯著。培養(yǎng)機制具有明顯的崗位針對性，實行 學(xué)歷證書和多種職業(yè)技能 證書與 資格證書并重的教育模式，畢業(yè)―上崗“零距離”，樹立培養(yǎng)滿足社會“急用 ”、上崗“實用”的新型 育人 人才觀、以適應(yīng)具體崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)”的質(zhì)量觀和以人為本的教學(xué)觀。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1. 專業(yè)歷史、招生就業(yè)、社會聲譽 (1)專業(yè)歷史 專業(yè)始建于 2020 年， 8 年的高職辦學(xué)歷程積淀了豐厚的專業(yè)底蘊，形成了鮮明的專業(yè)特色， 2020 年被評為“院級特色專業(yè)”，確定為 安徽 廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重點建設(shè)專業(yè) ， 2020 年被 被評為 省級特色專業(yè)。 “廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)”等領(lǐng)域是“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心層”，對于這個核心層面的“創(chuàng)意培育”又必然成為當(dāng)代高等院校影視教育的一個重中之重。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項目 編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)方案 安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二 〇 一二 年十 二 月 六 日 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項目 編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)方案 項目承擔(dān)單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院 編導(dǎo)項目辦公室 項目建設(shè)周期： 2020 年 10 月 — 2020 年 6 月 項目負(fù)責(zé)人： 張國偉 （系主任，副教授） 許海潮（編導(dǎo)教研室主任，講師） 項目組成員： 王詩文 （ 黨委 書記，教授） 吳孔鐸 （教務(wù)處處長，教授） 江鐵成 （系副主任，副教授） 吳沫蕾 （專業(yè)教師，講師） 盧娟 （專業(yè)教師， 助教 ） 鮑繁 （專業(yè)教師 ，助教 ） 仰亮 （專業(yè)教師，講師） 衛(wèi)武 （專業(yè)教師，高級攝影師） 陳艷 （專業(yè)教師，講師） 趙惠群 （專業(yè)教師，講師） 劉安軍 （專業(yè)教師， 助教 ） 田甜 （專業(yè)教師， 助教 ） 呂卉 （安徽新聞綜合廣播電臺，主任編輯） 張步新 （安徽生活廣播 電臺頻道總監(jiān)，主任編輯） 葉成群 （安徽電視臺公共頻道制片人，主任編輯） 王玲梅 （安徽電視臺綜藝頻道總監(jiān)，主任編輯） 張春林 （安徽衛(wèi)視，高級編輯） 陳國堯 （安徽衛(wèi)視，主任編輯） 許公柄 （安徽衛(wèi)視，主任編輯） 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 4 （一）專業(yè)建設(shè)背景 4 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 5 （ 三）需探索解決的問題 9 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 9 （一）總體目標(biāo) 9 （二）具體目標(biāo) 10 三、建設(shè)內(nèi)容 12 （一）推進(jìn)校企對接 12 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng) 13 （三）強化實踐育人 14 （四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 16 （五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊 17 （六）實施第三方評價 19 （七）輻射專業(yè)群 20 （八）提升社會服務(wù)能力 20 四、改革舉措 20 五、保障措施 23 六、績效指標(biāo) 25 七、兩年建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃 30 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項目 編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)建設(shè)背景 黨的十七大明確提出，要積極發(fā)展公益性文化事業(yè)，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，更加自覺、更加主動地推動文化大發(fā)展大繁榮。針對有關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高等藝術(shù)與傳媒教育創(chuàng)新的理論、原則和規(guī)范的系統(tǒng)研究，將會豐富文化產(chǎn)業(yè)和高校影視職業(yè)教育研究的學(xué)科體系，無論是對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是高校影視職業(yè)教育變革都有很強的時效性。 （ 2） 招生就業(yè) 本專業(yè)生源充足， 2020 年本專業(yè)報考率為 186%。 （ 2） 課程建設(shè) 按照崗位能力的要求，對職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和職業(yè)技術(shù)綜合課程進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗實訓(xùn)、考核方法 等改革，根據(jù)崗位能力的要求，對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行部分整合，將實訓(xùn) 課程設(shè)計、實習(xí)與理論課程緊密結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果， 2020 年 已建成校級精品課程 《電視節(jié)目策劃》 1 門。 編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生先后參加了各級各類廣播影視技能大賽， 獲各類獎項 10 個（見表 4）。 8 2020 三等獎 影視歌曲《暗香》在 2020年安徽省第二屆高校影視藝術(shù)大賽中榮獲影視歌曲類比賽三等獎 。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 本專業(yè)建設(shè)將立足安徽，面向全國，遵照國家支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力的要求 , 建立健全 校企合作的長效機制 ,進(jìn)一步推進(jìn)校企的全面對接， 加強“校中臺” 的校內(nèi) 實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，輻射、引領(lǐng)新聞采編與制作、攝影與攝像技術(shù)、 電視節(jié)目制作、 網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播 、 音像技術(shù)（錄音藝術(shù)）等專業(yè)的建設(shè)發(fā)展， 實施“以工作過程為導(dǎo)向”的項目式教學(xué) 組織模式，打造“技藝并重、產(chǎn)學(xué)合一 ”的專業(yè)特色， 增強專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力 和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力 。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人 1 名，從安徽廣播電視臺 遴選 1 名知名專家擔(dān)任兼職專業(yè)帶 頭人；培養(yǎng)骨干教師 4 名。 依照 編導(dǎo) 專業(yè)的建設(shè)理念和思路，將 專業(yè) 重點建設(shè)中 所形成的人才培養(yǎng)模式、課程資源、師資隊伍、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等 成果 ， 在 新聞采編與制作、攝影與攝像技術(shù)、電視節(jié)目制作 等 相關(guān)專業(yè)群中予以推廣和 共享，帶動專業(yè)群的整體建設(shè)與發(fā)展，形成專業(yè)