【正文】 A [解析]略：D [解析]《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。(3)學(xué)生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是發(fā)展的主體和自我教育的主體。首先，用考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的 知識與能力水平是一種簡便易行的量化評定方式，但在很多時(shí)候其客觀性和準(zhǔn)確性不一定優(yōu)于其他評定方式；其次，考試分?jǐn)?shù)可以大致反映學(xué)生的知識和能力水平，對于教師評估教學(xué)效果、確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃具有積極意義。從而推動(dòng)教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)牛的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。D B B D B B 1C 1D 1A 1B 1C 1A 1C 1C 1A D 二、判斷題（共5題）√ √ √ √三、填空題（共20題）非洲只要我們對學(xué)生引導(dǎo)得法，必將產(chǎn)生事半功倍的育人效果。它還可以迸發(fā)一股無形的力量，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，有時(shí)還可以調(diào)適氣氛，形成和諧的局面。七、案例題（共2題）【參考點(diǎn)評】用教育學(xué)知識點(diǎn)評。檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種：一是直接檢驗(yàn)．二是間接檢驗(yàn)。1ABC [解析] D項(xiàng)是流程圖的要求。A [解析]接受學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之后，規(guī)則發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力，而規(guī)則的接受學(xué)習(xí)則能擴(kuò)大和充實(shí)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，所以，在小學(xué)階段，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知技能獲得的要方式。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識。隨著年齡的增加，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常是和自己對成績的滿足感的體驗(yàn)聯(lián)系在一起的，這種滿足感常伴隨著教師的夸獎(jiǎng)而增強(qiáng)。教師應(yīng)盡快使兒童認(rèn)識到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一項(xiàng)認(rèn)真的工作。六、論述題（共2題）【答案要點(diǎn)】(1)幫助維護(hù)低年級學(xué)生的心理健康。意志：（意志過程）：是人自覺地確立目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社會(huì)文化研究。個(gè)性心理特征是指在個(gè)體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的心理特征。”我們的班主任也應(yīng)該做這樣的勘探隊(duì)員。因此，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時(shí)，有效發(fā)展他們的智力。學(xué)生掌握知識也需要以相應(yīng)的智力發(fā)展為條件。直接發(fā)生途徑主要考慮學(xué)習(xí)原有學(xué)習(xí)需要的滿足。 知覺：是對直接作用于感官的客觀事物整體屬性的反映。最后，多主體評價(jià)能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識自我。七、案例題（共2題）【答案要點(diǎn)】(1)目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。五、問答題（共4題）【答案要點(diǎn)】小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的基本策略有：(1)建立遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；小學(xué)兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是從教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的。 知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程 課時(shí)計(jì)劃 學(xué)生的行為 厭學(xué) 性格 150％ 正確對待學(xué)生的課堂行為、行為矯正與心理輔導(dǎo) 心理規(guī)律 艾賓浩斯 1晝伏夜出 1bio 1金剛石 1 干擾昆蟲的正常交尾交 1秋天 1康乃馨D [解析] 蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說”在突發(fā)事件面前，班主任要控制自己的情緒，讓情緒活動(dòng)聽從理智和意志的節(jié)制，不能任其自流。評價(jià)要關(guān)注個(gè)體的處境和需要尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值；評價(jià)要帶有激勵(lì)性。如課上的實(shí)驗(yàn)操作，引發(fā)學(xué)生的興趣；(5)通知學(xué)生后面講的內(nèi)容對他們非常重要。其中左心房和左心室相通，右心房和右心室相通。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難，也不能太容易。五、簡答題（共5題）【答案要點(diǎn)】 我國小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。致使有人大器晚成，有人少年英才．有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。 1A[解析]略。B[解析]試驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制條件，主動(dòng)誘發(fā)需要考察的現(xiàn)象．對其結(jié)果做數(shù)量分析，可反復(fù)驗(yàn)證。B [解析]橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。五、簡答題（共4題）【答案要點(diǎn)】漢語言文字，少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。關(guān)系轉(zhuǎn)換說：由格式塔心理學(xué)家于1929年提出，是概括化理論的繼續(xù)和發(fā)展。(4)獨(dú)立性和統(tǒng)一性。(2)雙避式?jīng)_突，指個(gè)體處在兩個(gè)具有威脅性的目標(biāo)之中，必須接受一個(gè)，才避開另一個(gè)，需要做出抉擇而不知取舍。3C [解析] 制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。它的形式簡單，能夠有效地測量學(xué)生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分。盡心上》。形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。1D [解析]素質(zhì)教育是當(dāng)代中國所提出的教育導(dǎo)向思想。B [解析]由我國的教育發(fā)展史可知。C [解析]課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，把幻想與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來。有時(shí)教師也可用豐富的情感和生動(dòng)形象的語言進(jìn)行口頭講述，帶領(lǐng)學(xué)生有表情朗讀以增強(qiáng)學(xué)生的感受，使兒童積累起豐富和準(zhǔn)確的表象，保證想像活動(dòng)的順利進(jìn)行。2．【答案要點(diǎn)】(1)入學(xué)適應(yīng)不良問題；(2)與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題；(3)人際關(guān)系失調(diào)問題；(4)不良人格問題。D [解析]對問題的表征分為問題的表面特征和問題的深層特征，其中后者是解決問題的關(guān)鍵。而題干描述的是知覺的選擇性。2D [解析] 自制性就是一個(gè)人自己控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。C [解析]略。1C [解析]最早提出“美育”一詞的是席勒。C [解析]此題考查教學(xué)事項(xiàng)定義；C [解析]教師自編測驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。9．【答案要點(diǎn)】歐洲因其海上活動(dòng)發(fā)達(dá)及哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸而使得南北美洲成為許多歐洲國家的殖民地，但葡萄牙不曾在南北美洲擁有殖民地。如：非洲象耳朵較大，亞洲象耳朵較小。5．心理素質(zhì)：以自然素質(zhì)為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)、諸因素的影響下逐步發(fā)生、發(fā)展起來的。二、判斷題（共10題）1.√ 2. 3. 4.√ 5. 6. 7.√ 8.√ 9. 10.三、填空題（共20題） 3．形象記憶 、階段 6．發(fā)散、思維 、教育學(xué)科基礎(chǔ)知識 、注意力、記憶力、想象力、思維力 、書面語言、體態(tài)語言 [解析] 略。 [解析] 意義識記是根據(jù)事物內(nèi)部聯(lián)系，反復(fù)領(lǐng)會(huì)、理解，揭示其實(shí)際意義的記憶方法。答案：練習(xí)題（二）一、選擇題（共20題）（單項(xiàng)選擇：10題） [解析]由題干可知是在描述道德意志。對于第三類學(xué)生，由于本身脾氣倔強(qiáng)，教師如果一味指責(zé)，只會(huì)激化學(xué)生情緒。七、案例題【參考點(diǎn)評】用教育學(xué)知識點(diǎn)評。同時(shí)，教師要重視用豐富、優(yōu)美、正確、清晰、生動(dòng)形象化的言語描繪事物。競賽中學(xué)生的好勝心和求成的需要特別強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)，但要注意減弱競賽的消極因素。如在正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有關(guān)的一些問題，以引起好奇心，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識興趣和求知欲的有效方法和手段。9.【答案要點(diǎn)】不合法，除法律規(guī)定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。7.【答案要點(diǎn)】《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。 (1)積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一； (2)消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征；(3)對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。 四、名詞解釋（共5題）1．最近發(fā)展區(qū)：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，在他人幫助的情況下，可以達(dá)到的解決問題的水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 [解析]1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。 [解析] 教學(xué)相長，是我國古代教育思想家的一份寶貴遺產(chǎn)。根據(jù)研究表明，他們一般都有種“向師性”。13．BCD [解析] 對義務(wù)教育階段家庭貧困的學(xué)生免收雜費(fèi)、免教科書費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。19. ABCD 二、判斷題（共20題）1. 2.√ 3. 4. 5. 6.√ 7.√ 8. 9. 10.√ 11. 12. 13. 14. 15.√ 16． 17.√ 18.√ 19. 20.三、填空題（共20題）、直觀性 、注人式 、因材施教原則 、道德 、自我評價(jià) 11．教育實(shí)用心理學(xué) 五、問答題（共10題）1．【答案要點(diǎn)】 (1)比較——比較學(xué)習(xí)材料和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)； (2)還原——把抽象的教學(xué)知識還原成具體、可感的形象； (3)轉(zhuǎn)化——將課堂中的隨機(jī)事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源； (4)開發(fā)——開發(fā)周邊資源，對教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化再加工； (5)調(diào)整——運(yùn)用更換、增刪、歸并等手段對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整； (6)挖掘一一充分挖掘教材含蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)教材新意義。遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。 (3)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。3．【答案要點(diǎn)】(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識的成效，以便激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；通過反饋知道缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，可以及時(shí)糾正。在教學(xué)中教師要充分利用直觀教具和形象化的材料．并經(jīng)常組織學(xué)生參觀、看展覽、游覽、看電影等。通過這一系列想像的形式訓(xùn)練．兒童便能逐漸掌握靜觀默想、浮想聯(lián)翩的本領(lǐng)。對于第一類學(xué)生，他的目的只是為了引起旁人的注意，那么就安排一下班級職務(wù)給他，讓他感覺到教師和同學(xué)對他的重視。對于第二類學(xué)生，教師開始時(shí)可以嚴(yán)厲警告他們，語氣可以稍微尖銳些，然后再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們明白該做些什么。 [解析]“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是因材施教的教學(xué)原則，為此在教學(xué)時(shí)，教師要有針對性。 [解析] 教師勞動(dòng)培養(yǎng)人才的周期長。 [解析]“種瓜得瓜，種豆得豆”是指生物的普遍現(xiàn)象一一遺傳。2. 心理健康教育：通過對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。3．【答案要點(diǎn)】中國民間“送灶神”時(shí)要吃粘牙的甜食，這是為了用糖粘住灶神的牙。7．【答案要點(diǎn)】由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河大合唱》表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭，表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量8．【答案要點(diǎn)】唐代大詩人李白的七絕《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。答案：練習(xí)題（三）一、選擇題（共40題）（單項(xiàng)選擇）A [解析]略。D [解析]說明了教育的滯后性。1B [解析]由三種教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)在聯(lián)系可知，教師在備課時(shí)應(yīng)按照由小到大的順序進(jìn)行書寫計(jì)劃。其研究結(jié)果被繪制成曲線，這就是百余年來一直被廣泛引用的經(jīng)典的艾賓浩斯的遺忘曲線。早晨起床。3D [解析]略；3D [解析]小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶，對低年級兒童而言．直接形象記憶、邏輯記憶較為發(fā)展，教學(xué)中注意要運(yùn)用有關(guān)教學(xué)，并使記憶系統(tǒng)化。以加強(qiáng)其深層理解。六、論述題（共2題）1.【答案要點(diǎn)】(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語表象是想像的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想像的水平。此外，還可要求學(xué)生對無色的事物做有色的想像，對個(gè)別事物做慨括的想像等。七、案例題【答案要點(diǎn)】 這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。 A [解析]倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。而國家是階級斗爭的產(chǎn)物。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范”。2A[解析]略。D [解析] 由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的是五四制實(shí)驗(yàn)。3A [解析] 教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素。B [解析] 學(xué)生的思想品德足在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的。個(gè)性 的形成、結(jié)構(gòu)是共同的，但在質(zhì)和量上存在著個(gè)體差異，體現(xiàn)出獨(dú)特性。二、判斷題（共10題） √ √ 三、填空題（共10題）閉眼社會(huì)助長作用：指當(dāng)他人在場或和他人一起活動(dòng)時(shí)．個(gè)體行為效率有提高的傾向。用于電影是“剪接和組合”之意。因此，處理偶發(fā)事件，必須一視同仁。C [解析]由遷移的定義可推知c項(xiàng)正確?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)與下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。1B[解析]低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。心理學(xué)：是研究心理現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。 (3)發(fā)展性。 (3)強(qiáng)化課程的彈性，給地方和學(xué)校一定的自主性。六、論述題（共2題