爺爺一定有辦法教學設計-修改版-免費閱讀
【正文】 八、拓展推薦閱讀（2）今天，我們一起閱讀了這本圖畫書《爺爺一定有辦法》，里面還有很多很多精彩的圖畫我們沒讀到呢！我們閱讀繪本，就要仔細觀察、展開想象、圖文結合。（2） 紐扣丟了，一家人都很難過。逐一出示第15頁至22頁，學生自讀。再來看，爸爸是個聰明的的鞋匠，做了一雙小小的鞋子；奶奶呢，正在織一件小小的毛衣。逐一出示第12至14頁，學生邊讀邊思考。（師生做動作）爺爺把舊外套做成了什么？別急，看圖。對面走過來的是約瑟的好朋友，她會說些什么呢？約瑟會怎么回答？猜一猜?！保◣熥鰟幼鳎?.（出示頁5）媽媽朝樓下張望，鄰居在門口看爸爸劈柴，一位大叔騎著車從門口路過。他的爺爺是個很高明的裁縫師傅，約瑟和爺爺就是這本書的主人公。吉爾曼，是宋珮阿姨把這本外國書翻譯成了中文，讓我們中國的娃娃也可以讀。 明確閱讀要求過渡：讀課外書可不是翻翻看看就行了的，要怎么才能讀好書呢？我們先來看看（出示課件），聽一聽賀老師的要求。 欣賞圖片，從圖中體會到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富內容。 讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。（生書空，師板書書名。（翻書的下一頁）這一頁叫扉頁，要想了解這本書，就從扉頁開始。有一天，媽媽對他說：“約瑟……丟了”。因此，我們看書的時候要仔細觀察。我還要去找爺爺，爺爺一定有辦法。（板書：大膽想象）六、自讀故事，提取信息過渡：爺爺的手可真巧，不過，約瑟漸漸長大啦，奇妙的背心也變得老舊了。引導說出：（1）媽媽懷里抱著一個小寶寶。 （三）手帕、紐扣過渡：接下來，我們繼續(xù)讀故事，可以邊讀邊做動作。（四）故事過渡：紐扣已經很小很小了，爺爺還能有什么辦法呢？我們接著往下看后來發(fā)生了什么事。你們看，東西越變越小，可是爺爺對約瑟的愛卻越變越多。板書設計： 爺爺一定有辦法 約瑟仔細觀察大膽想象圖文結合
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