【正文】 糾 偏 反 思 糾 偏 在答題的開 始就要亮出自己的觀點(diǎn)，開門見山，直接入題。反 思 糾 偏 三是從驚起白鸛到開槍射擊，時(shí)間很短，缺少心 理轉(zhuǎn)變的時(shí)間。反 思 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說結(jié)尾，獵人打掉東方白鸛腳上的金屬夾。 他收起槍，仰視天空。糾 偏 它吃力地飛向它們。他沉著地、緩緩地抬起槍，槍管移動(dòng)的速度，與它向上升騰的速度，完美地一致。 東方白鸛也都驚恐地飛向空中。 做好了這一切，他長吸一口氣，然后，揀起一 塊土疙瘩，向江灘上扔去。對(duì)策 查錯(cuò) 他以前從不用消音器，為了這次行動(dòng)，他特地請(qǐng)朋友定 做的。 回顧 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 突然，他的眼睛一亮。 他繼續(xù)在江灘上搜尋。糾 偏 子彈呼嘯而出，天空中旋即有一只黑影，孤獨(dú)地應(yīng)聲而 落。反 思 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。 第三步： 看情節(jié)是否符合主題表達(dá)的需要。對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說最后一段是否多余？請(qǐng)闡述理由。 他走出飯館時(shí) ， 手機(jī)突然響了。對(duì)策 查錯(cuò) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 助領(lǐng)導(dǎo)早年上學(xué)的村干部，甚至領(lǐng)導(dǎo)家的廚師、領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的父親 ?? 他的手禁不住抖得厲害 ，幾顆捏了半天的花生米掉在桌上，咚咚有聲。但看那老頭一身破舊，怎么會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)呢？ 不是領(lǐng)導(dǎo)， 會(huì)是啥？如此恭敬 ，會(huì)是啥？他開始有些走火入魔了，口里念念有詞。 回顧 建模 落實(shí) 鞏 固 隨后 ， 一切又恢復(fù)到最初的沉思中。偌大的飯 回顧 糾 偏 糾 偏 糾 偏 建模 落實(shí) 孩子，爸不能留你在身邊??！ 爸 ?? 孩子，當(dāng)初爸沒有征求你的意見，固執(zhí)地讓你選擇報(bào)考非礦業(yè)類大學(xué)，如今你能理解嗎？ 嗯，我早該想到的，爸。爸現(xiàn)在是集團(tuán)公司的總經(jīng)理，煤城的掌門人。反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 兒子又釣上幾條鯽魚 ， 父親還是沒開張。 兒子咬著嘴唇 ， 默默地走開了。糾 偏 建模 落實(shí) 父親并不著急 ，悠閑地看著青山綠水。建模 落實(shí) 回家好幾天了 ， 兒子本想找機(jī)會(huì)和父親談?wù)?， 可父親卻執(zhí)意拉著他來湖邊釣魚。對(duì)策 查錯(cuò) 釣 龔寶珠 金秋水暖 ， 正是垂釣的好季節(jié)。 本文以 “ 愛的延續(xù) ” 為題，標(biāo)題具有 “ 作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全 文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比 喻象征意義 ” 的作用。反 思 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 就這樣，妻子教，丈夫?qū)W，不知不覺中，兩年的光景就過去了。你慢慢教，我慢慢 ??” “ 學(xué) ” 字沒出口 ，丈夫卻 “ 咝 ” 的一聲，縮了一下手。 回顧 鞏 固 建模 落實(shí) ” “ 切菜時(shí)，手指貼著刀口一點(diǎn)點(diǎn)退。對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 探究小說標(biāo)題的豐富意蘊(yùn) 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。從小 說的背 景看，這是一 篇美國小說，標(biāo) 題為“你哪能‘非 美’”，可見美國的強(qiáng)勢(shì)霸道和不講道理。 回顧 建模 落實(shí) 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ① 小說揭示了與眾不同的行為，哪怕是正常的行為，也會(huì)受 到他人的強(qiáng)烈反感。 ” 這就太過分了 ， 特別是對(duì)他來說 —— 總經(jīng)理把我推出 門外。對(duì)策 查錯(cuò) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 “ 這家伙沒有駕駛執(zhí)照。 ” 他說。糾 偏 鞏 固 ” 我回答說。對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 你哪能 “ 非美 ” [ 美 ] 阿特 我們可以從小說中人物生存的自然環(huán)境方面、社會(huì)大背景方 面去探尋小說的主題所在。 回顧 鞏 固 鞏 固 (8分 ) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小說通過對(duì)木匠精湛手藝的描寫以及不被人理解的境遇，再 結(jié)合 “ 我 ” 的相似遭遇，表明從事藝術(shù)創(chuàng)造應(yīng)該堅(jiān)持自己的 創(chuàng)作理念和創(chuàng)作原則，堅(jiān)持對(duì)美的追求，絕不迎俗、從俗、 媚俗。 ” 我說： “ 好啊 ， 這個(gè)適合你！ ” 他笑笑說： “ 別的不想做。 回顧 我什么也沒寫，一個(gè)也沒答應(yīng)。 —— 我們雜志才辦 ，你編個(gè)讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。 ” 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 有一年 ， 我從鄭州回去 ， 恰逢大雨 ， 家里的廁所滿了 ， 我要把糞水澆到菜地去。反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 他的雕刻最能顯出他木匠的天才。木工必用的墨斗 ， 他沒有。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 他會(huì)對(duì)著一棵樹說 ， 這棵樹能打一個(gè)衣柜 ， 一張桌子 ，桌面多大 ， 腿多高 ， 他都說了尺寸。曾經(jīng) ， 他用一把小小的鑿子 把一段丑陋不堪的木頭掏成一個(gè)精致 的木碗。對(duì)策 查錯(cuò) 鞏 固 2． “ 淺入淺出 ” ，即浮淺地結(jié)合一下文本，勉強(qiáng)寫幾句答 案。 回顧 反 思 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 回顧 ③ 在主題思 想方面：以 “ 送斷指 ” 為結(jié)尾，暗示了神偷及其徒子徒孫這 些社會(huì)底層小人物的思想變化，以小見大，展現(xiàn)了作者對(duì)時(shí) 代變遷、世道人心以及人性人情的洞察和體悟，從而使主題 回顧 反 思 反 思 神偷并沒有走 ， 一直跟蹤了那人老遠(yuǎn)。那人笑了笑，從兜兒里掏出幾張中央票[ 注 ]，遞給他說： “ 這個(gè)社會(huì)就要變了 ， 往后有了好日月 ， 你老可不能再干這個(gè)了！ ” 回顧 糾 偏 他們稱別人的上衣口袋為 “ 天窗 ” ，稱褲兜兒為 “ 地道 ” 。對(duì)策 查錯(cuò) 每逢錢不濟(jì)時(shí)，便取出銅牌掛在胸前，從漯河往南或往北地坐火車走一遭兒，不知不覺，幾個(gè)口袋里便塞滿了鈔票。他行竊大半生，徒子徒孫無數(shù)，而真正見過這位祖師爺 的卻寥寥無幾，于是那塊銅牌便成了他安享晚年的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。對(duì)策 查錯(cuò) 鞏 固 它的典型特點(diǎn)是 “ 橫 看成嶺側(cè)成峰 ，遠(yuǎn)近高低各不同 ” 。對(duì)策 查錯(cuò) 那些年 ， 神偷活躍在京廣線上 ， 南至廣州 ，北至京都 ， 在 “ 偷界 ” 里頗有些名氣。臨回的時(shí)候 ， 他特請(qǐng)能工巧匠制作了一塊樣式奇特 的銅牌。建模 落實(shí) 他是老手，一眼就可以盯到別人衣兜兒里的錢財(cái)。這種偷兒練功之時(shí)不但練快，也練準(zhǔn)，尤其對(duì)中指和食指的練習(xí)，更是嚴(yán)格 。車到許昌，那中年人下車， 回顧 那中年漢子抬頭望他一眼 ，卻沒高喊，只是不松手，緊緊地卡住他，一直把他拉到?jīng)]人處才松了。鞏 固 春節(jié)期間，周口縣縣委書記到養(yǎng)老院給老人們拜年，眾人都出門迎接。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 【 注 】 中央票：指國民黨政府的中央銀行所發(fā)行的紙幣 。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說以 “ 送斷指 ” 為結(jié)尾，有其形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想、作者情感等幾方面的考慮，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。? 固 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 [溫馨提示 ] 《 考試說明 》 對(duì)探究題提出的三個(gè)探究維度是： 1． 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn) 、 民族心理和人 文精神 。鞏 固 對(duì)策 查錯(cuò) 定位準(zhǔn)，才能得分穩(wěn)。 活著的手藝 他是一個(gè)木匠。糾 偏 長大了 ， 他學(xué)了木匠。建模 落實(shí) 主人看著他背著工具朝著自家走來，就會(huì)對(duì)著木料說： “ 他來了，他來了！ ” 是的，他來了，死去的樹木 就活了。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹皮，他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋 ?? 他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子 ，越過浮華和滯澀，直擊那 “ 木頭 ” 的要害；但是，這個(gè)木匠在我們村里的人緣并不好。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 他是懶，除了花錢請(qǐng)他做家具他二話不說，請(qǐng)他做一 些小活 ，他不干。 我有些生氣。 ” 這個(gè)木匠邊給我安著糞舀子 ， 邊說走了 的木匠： “ 他呀 ，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么？現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動(dòng)斧頭鋸子的少了，他轉(zhuǎn)了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。鞏 固 建模 落實(shí) 去年春節(jié)我回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。鞏 固 建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) 對(duì)策 查錯(cuò) 分析小說的人物形象，這 是理解小說主題的重要方法。鞏 固 建模 落實(shí) 反 思 當(dāng)時(shí)我在馬里蘭一座龐大的商業(yè)中心，想要買一架手提式打字機(jī)，推銷員給我看了各種貨樣，態(tài)度很是親熱。 ” 我說。對(duì)策 查錯(cuò) ” “ 有人不喜 歡開車？ ” 經(jīng)理叫嚷起來， “ 那是不能原諒的！你既然沒有駕駛執(zhí)照，你為什么又用支票兌現(xiàn)呢？ ” 回顧 經(jīng)理輕蔑地看了看通行證和我所有的卡片，然后說： “ 任何人都可以由聯(lián)邦情報(bào)局查明。糾 偏 ” 我說， “ 我到別處買去。非常幸運(yùn)，他知道我的名字，對(duì)我的支票也無異議。建模 落實(shí) 反 思 ④ 小說揭示了美國式的霸權(quán)主義。鞏 固 糾 偏 反 思 第二天，妻子說： “ 從今天起，我教你學(xué)習(xí)做飯 ??” 丈夫愣怔了下，點(diǎn)點(diǎn)頭。想法讓伢們多吃幾口飯，他們正長身子骨哩 ??” 于是，妻子就靠坐在椅子上，事無巨細(xì)地教起丈夫來。反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 別忘了 ，補(bǔ)丁的布，一定要挑顏色相近的。鞏 固 糾 偏 對(duì)策 查錯(cuò) 跟娘做的一樣好吃，娘，真的！ ” 回顧 然后在一片驚訝的目光下，嫻熟地穿針引線，左縫右補(bǔ)。 ② 凸顯了小說的主題，即愛 創(chuàng)造了生命的奇跡，如為