論高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)docxdocx-免費閱讀
【正文】 例如，信息與計算科學(xué)專業(yè)，它是一個由信息科學(xué)、計算數(shù)學(xué)、運籌與控制科學(xué)等交叉滲透而形成的專業(yè)，就業(yè)面涉及到數(shù)學(xué)、商業(yè)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、軟件設(shè)計等各個方面，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的信息收集能力、信息處理能力、辨析能力，學(xué)會多種數(shù)學(xué)算法，同時提高自己的邏輯思維能力。增強愛國主義精神，提高服務(wù)意識在幾千年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。分別是：外向（E）和內(nèi)向（I）、感覺（S）和直覺（N）、思考（T）和情感（F）、判斷（J）和知覺（P），四個維度，兩兩組合，共有十六種人格類型，大學(xué)生可以根據(jù)測試結(jié)果作為其職業(yè)選擇的參考。明確定位、順需而變，是打造核心競爭力的基石。除此以外，創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意平時的積累。因材施教是很多年前的口號，但是卻沒有在各大高校真正實施起來。高校如何培養(yǎng)大學(xué)生直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)成功與失敗，直接決定著畢業(yè)生在就業(yè)市場上的就業(yè)狀況。二、誰敢橫刀立馬，唯我核心競爭（一）核心競爭力的概念上文舉了兩個核心競爭力的例子，到底什么是核心競爭力呢？核心競爭力理論起源于對企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢源泉的分析?，F(xiàn)在六人都有了不錯的工作，趙林從事IT行業(yè)銷售軟件的工作，大四實習(xí)時被公司派去新加坡工作，短短一個月銷售額達人民幣5萬元。趙林，邊凱，廖小利，蔣艷軍，劉永輝，閆大俊是計算機與信息工程學(xué)院數(shù)據(jù)庫071班學(xué)生，新生開學(xué)時分到了一個寢室，從此成為了四年的室友。被媒體評為最具升值潛力的十大企業(yè)新星之一，20世紀影響中國的25位企業(yè)家之一。裝訂線 2012屆畢業(yè)生德育實踐與就業(yè)能力答辯材料論高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)姓 名 熊乙錦 學(xué) 號 22 院 系 計算機與信息工程學(xué)院 班 級 信計081班 指導(dǎo)教師 劉華利 論高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)摘要：自1999年我國高校擴招以來，大學(xué)畢業(yè)生每年以20％的速度遞增，2010年我國高校畢業(yè)生達到630萬人左右，％。是什么造就了他今日的輝煌？那就是他注重核心競爭力的培養(yǎng)。剛進大學(xué)校門，來自不同省份的六個學(xué)生各懷夢想，有的想考研，有的想考公務(wù)員，有的想創(chuàng)業(yè)。邊凱現(xiàn)在就職于當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，從事網(wǎng)頁前端開發(fā)。核心競爭力最早是指企業(yè)所擁有的有價值的、獨特的、不易被競爭對手模仿和替代的競爭能力， 是相對于競爭對手的競爭優(yōu)勢。目前，高校改革的速度和力度遠遠不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等一系列工作中還有許多拭待解決的問題。例如，許多高校在大學(xué)里沒有開設(shè)語文課，這樣除了人文專業(yè)的學(xué)生，大部分高校畢業(yè)生的人文素養(yǎng)就止步于高中水平，所以企業(yè)嘆息畢業(yè)生缺乏文學(xué)欣賞能力，文字駕馭能力。所以，高
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