中國(guó)當(dāng)代外語教師職業(yè)發(fā)展的職業(yè)化類型理論研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、 外語教師的類型 :社會(huì)服務(wù)工作 ? 理工科直接投入到國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，直接創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富 ? 傳統(tǒng)的外語學(xué)科兢兢業(yè)業(yè)以教育為己任 ? 短板：沒有為國(guó)家、社會(huì)做更多的直接服務(wù) ? 外語專業(yè)在教師成為專家型教師及工程師型的專業(yè)外語應(yīng)用專家，在跨學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)研究背景和獲得跨學(xué)科工作能力下，也同樣能走向社會(huì)、走向國(guó)際，為國(guó)家、地區(qū)和社會(huì)進(jìn)行實(shí)際的工作服務(wù) 三、 外語教師的類型 :社會(huì)服務(wù)工作 ? 政府部門提供咨詢、智庫(kù)服務(wù)，通過跨學(xué)科中外比較研究，為國(guó)家提供國(guó)際事務(wù)咨詢服務(wù)，高校教師可為政府部門做高級(jí)翻譯，外語教師可參與國(guó)家和世界性媒體，中國(guó)目前還沒有世界影響力度媒體，一個(gè)重要的原因使我們沒有既能嫻熟使用英語、又懂專業(yè)，又有國(guó)際視野，懂得國(guó)際規(guī)則和慣例的問題專家和媒體專家。中國(guó)當(dāng)代外語教師職業(yè)發(fā)展的職業(yè)化類型理論研究 李鴻斌 天津大學(xué) 中國(guó)當(dāng)代外語教師職業(yè)發(fā)展的職業(yè)化類型理論研究 ? 一、高校外語教師職業(yè)面臨的挑戰(zhàn) ? 二、高校 外語教師 的 專業(yè) 獨(dú)特性 、職業(yè)性、 不可 替代 性 ? 三、 高校 外語 教師的類型 ? 四、結(jié)語 一、高校外語教師職業(yè)面臨的挑戰(zhàn) ? 1. 社會(huì) 對(duì)外語重視程度 降低
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