教師職業(yè)生涯規(guī)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 鄭金寶 ? 教師專業(yè)發(fā)展檔案用戶手冊 .doc? 勤業(yè)中學(xué)教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書 .doc? 青年教師個人發(fā)展愿景規(guī)劃書 .doc? 請看看這位教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 .doc? 重慶市第 34中學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展基本檔案 .doc? 當(dāng)教師難，當(dāng)優(yōu)秀教師很難，當(dāng)快樂的教師更難。某學(xué)校教務(wù)主任個人職業(yè)生涯規(guī)劃 .doc? xxx小學(xué)教師個人發(fā)展規(guī)劃 .doc? 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ? 成功的標(biāo)準(zhǔn)? 差距。? 例如：王偉六年教育職業(yè)生涯規(guī)劃? 2022年 1月 ——2022 年 1月 30——36歲? 職業(yè)發(fā)展方向和當(dāng)前可以預(yù)見的最長遠(yuǎn)目標(biāo)。 ? 戚一文 個人 專業(yè)發(fā) 展 規(guī) 劃 （五）實(shí)施策略 （ 我該如何走？尋找發(fā)展路線）? ？? ？? ？? ？? 、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競爭力？? 04 教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)途徑 肖 .ppt? 設(shè)定執(zhí)行方案 教師的長遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是教育水準(zhǔn)的不斷提升， 教育思想的漸進(jìn)深刻，教育影響的持續(xù)拓寬。? 長期目標(biāo)。適合干什么 —— 個人特質(zhì)；l 教 師評 價量表 \要不要 換 工作 測試 .doc? ? B、 發(fā)展后期 — 教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。大多數(shù)骨干教師停留在發(fā)展期的時間比較長，過去的經(jīng)驗(yàn)表明， 80%左右的骨干教師終身停留在這個成長階段 。在這個階段中，骨干教師是潛在性的。 ”l 教師自我發(fā)展五步曲l 學(xué)得智慧l 干得出色l 說得精彩l 寫有價值l 秀有品位l 成有大德? 過去部分同志，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動；當(dāng)工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒有辦法克服困難。 思想成熟，做事穩(wěn)妥。? 第二階段：立志學(xué)習(xí)時期（ 15—30 歲）。以前的日子，只不過是在繞圈子而已。 概括為 “ 四定 ” ：? 定向（職業(yè)方向） — 干什么？l 毛蟲轉(zhuǎn)圈故事? 定點(diǎn)（發(fā)展地點(diǎn)） — 何處干？? 定位（確定自己在職業(yè)人群中的地位） — 怎么干？? 定心（穩(wěn)定自己的心態(tài)） — 以什么樣的心態(tài)干？l 青蛙的故事 .ppt（二）教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義? 孔子的人生發(fā)展分為七個階段： “吾十有五而至于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順，七十從心所欲不逾矩 ”。 辦事不猶豫，行為果斷。主觀意識和做人的規(guī)則融合為一的階段。? 教師自我更新關(guān)注階段l 教師的專業(yè)發(fā)展動力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)發(fā)展自身，不受外部評價和職業(yè)升遷的牽制；l 有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展；l 經(jīng)常保持專業(yè)發(fā)展的 “自我更新 ”取向；l 關(guān)注課堂內(nèi)部活動的實(shí)效性；l 認(rèn)識到學(xué)生不僅僅是工作對象，而且他們是學(xué)習(xí)的主人。適應(yīng)期 — 有充分心理準(zhǔn)備的教學(xué)新手? 適應(yīng)期是教師初步形成教學(xué)能力的時期。l ③ 科研能力較差。 （二）確立目標(biāo) — （ 我想干什么？）? 砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？? 人生目標(biāo)。 時間是 1——2 年，是中期目標(biāo)和長期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實(shí)化和可操化，是最清晰的目標(biāo)。（三）學(xué)校環(huán)境評估 Realize current position? 學(xué)校能為教師提供多大的發(fā)展空間？?
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