word版可編輯-信息技術(shù)課程內(nèi)容素材設(shè)計(jì)的探索與思考精心整理doc-免費(fèi)閱讀
【正文】 只要筆者身處信息技術(shù)教學(xué)崗位，就力圖將素材創(chuàng)作工作堅(jiān)持進(jìn)行下去。例如這個(gè)來(lái)自因特網(wǎng)的小幽默：“There are 10 kinds of people in the world those who understand binary and those who don39。因此，每個(gè)素材都是一個(gè)發(fā)散點(diǎn)，許多相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和技能并不在素材之內(nèi)說(shuō)明，而是等待教師和學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)掘。比如，利用數(shù)學(xué)中的循環(huán)公式“Y=1/(1x)”解決“剪刀－石頭－布”循環(huán)優(yōu)勝模式就是既簡(jiǎn)單又能有效說(shuō)明問(wèn)題的一個(gè)例子。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科具有知識(shí)綜合性高、操作實(shí)踐性強(qiáng)、思維開放性廣等特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)思路一：縱橫穿插，體現(xiàn)學(xué)科綜合性 信息技術(shù)學(xué)科與其他各類學(xué)科有著兩方面的聯(lián)系：一方面，諸如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)、哲學(xué)等眾多學(xué)科的成果直接推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步；另一方面，信息技術(shù)又成為能夠?qū)崿F(xiàn)其他學(xué)科研究任務(wù)的強(qiáng)大工具。因此，一些教學(xué)素材就要起到溝通知識(shí)、關(guān)聯(lián)技能的作用。例如在機(jī)房上課，學(xué)生尚未來(lái)齊時(shí)，利用屏?；驈V播播放一些和本課有關(guān)的謎語(yǔ)，自然地營(yíng)造出學(xué)習(xí)氣氛；在講課中時(shí)不時(shí)抖出一個(gè)
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