(初稿)隆坊鎮(zhèn)中心幼兒園匯報(bào)材料文書doc-免費(fèi)閱讀
【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。為了保證幼兒接送安全，我園嚴(yán)格實(shí)行家長或合法監(jiān)護(hù)人和合法委托人接送制，實(shí)行人卡分離。在“家長安全廣播”活動中，有很多家長精心準(zhǔn)備了講稿，與其他家長一起分享育兒安全心得，當(dāng)起了媽媽老師、爸爸老師；在 舉辦“親子活動”活動中，家長們更是全心投入……我們也感受到了家園同心的合力。給優(yōu)秀教師和新任教師提供更多的鍛煉機(jī)會，如擔(dān)任班主任、承擔(dān)公開課、主持幼兒園的各項(xiàng)大型活動、組織某一方面的培訓(xùn)等，使教師們動力和壓力同在，不僅提高保教能力，同時(shí)提高組織能力、協(xié)調(diào)能力等，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，在各項(xiàng)活動中得到全方位的鍛煉，進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)。同時(shí)，還堅(jiān)持每周一召開各年級保教工作研討會。浸入式英語教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)和豐富英語的語言環(huán)境，兒童在這種環(huán)境中有意無意地進(jìn)行語言習(xí)得，通過英語環(huán)境及其活動所習(xí)得的比教師正式教會的詞語要多。剪紙藝術(shù)來源于生活，是民族文化的重要載體。唱響七一”小合唱比賽等。小班的區(qū)域活動是結(jié)合在自主性游戲中一起進(jìn)行的，例如娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等適合小班幼兒的區(qū)域活動；根據(jù)中班幼兒的教育目標(biāo)和發(fā)展水平，幼兒以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)，因此開展了美工區(qū)、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、自然區(qū)、科學(xué)區(qū)等區(qū)域活動；大班幼兒的探索、學(xué)習(xí)欲望都比較強(qiáng)烈，喜歡自己思考、動手。教師們課前認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教、學(xué)具，課后及時(shí)寫反思。并讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒在與不斷生成的動態(tài)環(huán)境的互動中，身心獲得和諧發(fā)展，真正做到了環(huán)境育人。梅蘭竹菊占盡春夏秋冬，初步滲透了對幼兒為人氣節(jié)的培養(yǎng)，又讓幼兒慢慢感知深厚的民族文化精神。當(dāng)孩子走進(jìn)書香彌漫卻又不失樂趣的一方小天地，可以在歡樂融洽的氣氛里吸取知識、玩耍嬉戲。它既體現(xiàn)了我園全體教職員工共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀，也對幼兒的健康快樂成長起著深刻的影響和潛移默化的作用，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會需要的高素質(zhì)人才提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。堅(jiān)持讓孩子快樂地成長，讓教師快樂地工作，讓家長幸福地生活，讓幼兒園成為孩子成長的樂園、美麗的花園和溫馨的家園。如教職工量化考核制度、教職工請假制度、會議學(xué)習(xí)制度、食堂安全管理制度、家長聯(lián)系制度等各項(xiàng)制度。三、規(guī)范管理實(shí)行層次管理。二、辦園條件園所環(huán)境是幼兒園的重要隱形教育元素，它潛移默化地影響著走進(jìn)來的每一位幼兒。作為公辦幼兒園，我園能夠有效利用教育資源，更好地服務(wù)于社會，服務(wù)于家庭，服務(wù)于幼兒，半年來得到了家長與社會的一致好評。在創(chuàng)建教育強(qiáng)縣工作中，我園全體教職工齊心協(xié)力，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，始終堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，努力為幼兒營造良好的保教環(huán)境。幼兒園環(huán)境文化能為人們的感官所直接觸及，這些直觀的環(huán)境文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀。我園園長一人，主管全盤工作。同時(shí)，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，還制定了各崗位人員的職責(zé)，并編印分發(fā)，組織大家學(xué)習(xí)，讓每個(gè)人都對明確自身的職責(zé)，并層層簽訂相關(guān)目標(biāo)責(zé)任書。努力“營造一流的育人環(huán)境，塑造一流的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)一流的保教質(zhì)量。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)從屋頂?shù)降孛?，從活動室到走廊，從區(qū)角到樓梯間，每一處都有孩子們巧手作品，每一處都體現(xiàn)老師的獨(dú)特匠心。 樓道走廊的布置要求每個(gè)樓層內(nèi)容各不相同，但整體都要體現(xiàn)民族性的特點(diǎn)。 六、保教并重保教水平、辦園質(zhì)量是一個(gè)幼兒園的生命線。并組織呈現(xiàn)觀摩課、聽課、評課，有計(jì)劃地組織實(shí)話幼兒一日常規(guī)活動，將盥
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