【正文】 蠕變：固體材料在保持應(yīng)力不變的條件下，應(yīng)變隨時間延長而增加的現(xiàn)象。它與塑性變形不同，塑性變形通常在應(yīng)力超過彈性極限之后才出現(xiàn)，而蠕變只要應(yīng)力的作用時間相當(dāng)長，它在應(yīng)力小于彈性極限時也能出現(xiàn)。壓力容器由于密封、承壓及介質(zhì)等原因，容易發(fā)生爆炸、燃燒起火而危及人員、設(shè)備和財產(chǎn)的安全及污染環(huán)境的事故。根據(jù)用途、結(jié)構(gòu)的不同可分為：a. . b. . c. . d. . e. .【課堂練習(xí)】1. 雷電產(chǎn)生的危害表現(xiàn)在哪幾個方面？按其產(chǎn)生和危害可分為哪幾類？2. 雷電為什么對電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生破壞作用？3. 何謂防雷裝置？完整的防雷裝置由幾部分組成？其作用是什么？4. 防雷裝置有幾種？避雷針為什么能起到保護(hù)物體免受雷擊的作用？【要點歸納】： 雷電現(xiàn)象及危害； 雷電的分類； 防雷裝置分類及用途。 帶有電荷的雷云與地面的突起物接近時，它們之間就發(fā)生激烈的放電。冰晶的凇附，水滴的破碎以及空氣對流等過程，使云中產(chǎn)生電荷。 (5)鐵芯發(fā)熱 ?！緦?dǎo)學(xué)指導(dǎo)】【預(yù)習(xí)新知】： 一、知識鏈接 火災(zāi)及爆炸的形成條件之一是火源。 b. （電傷）。靜電危險程度的評價： 有危險性的觀察： a. . b. . c. . d. . 對放電情況的觀察： a. . b. . c. .【課堂練習(xí)】：1. 靜電導(dǎo)致火災(zāi)爆炸的基本條件有哪些？2. 在輸送固液氣物料時，應(yīng)采用哪些措施才能防止靜電產(chǎn)生？3. 消除靜電的基本途徑有哪些？舉例說明。 （2）在工業(yè)生產(chǎn)中，因靜電而引起的危害，大體有以下幾個方面： 爆炸及火災(zāi) 人體傷害 妨礙生產(chǎn)【課堂練習(xí)】1. 靜電具有哪些特性？靜電非導(dǎo)體上靜電消散的途徑有哪些？起決定作用的是哪一種？2. 何謂靜電遠(yuǎn)端放電？有何危險性？3. 產(chǎn)生尖端放電的條件有哪些？4. 靜電屏蔽的作用是什么？5. 產(chǎn)生靜電危害的原因有哪些？6. 在工業(yè)生產(chǎn)中，因靜電引起的危害，大致表現(xiàn)在哪幾個方面？舉例說明。因此，加強(qiáng)對靜電防護(hù)工作的研究是十分重要的。由于原子核所帶的正電荷數(shù) 核外電子所帶的負(fù)電荷數(shù)，因此，物質(zhì)呈 ， 即不帶電。原子則由帶正電荷的 和帶負(fù)電荷的 構(gòu)成?！緦?dǎo)學(xué)指導(dǎo)】【預(yù)習(xí)新知】：一、知識鏈接在2500年前，人類就記載了靜電對物體的作用。因此，在進(jìn)行現(xiàn)場救治時，首先要判明化學(xué)致傷的 、 、 ，然后采取有效的救治措施。（2） 化學(xué)灼傷的救治 化學(xué)灼傷的程度與化學(xué)物質(zhì)的 ， 有關(guān)，也與化學(xué)物質(zhì)與人體接觸的 有關(guān)。二、自主探究呼吸器官防護(hù)器具 防塵口罩防毒口罩 防塵面罩 防毒面具 氧氣呼吸器 空氣呼吸器各種防護(hù)器具類型介紹：(1) BL80J型防塵口罩（2）過濾式防毒面具類別與指標(biāo)構(gòu)造防毒原理面罩的選擇（3）AHG2型氧氣呼吸器 結(jié)構(gòu)及工作原理 使用方法 使用注意事項頭部及面部保護(hù)器具（1）安全帽 (2)面罩 防護(hù)服 【課堂練習(xí)】 如何判斷濾毒罐的失效？又如何再生？ 使用防毒口罩應(yīng)注意什么？ 氧氣呼吸器如何使用？使用與保管時應(yīng)注意什么問題？ 操作時佩戴安全帽或面罩，以及穿防護(hù)服的作用是什么？對防護(hù)服有何要求？ 隔絕式化學(xué)生氧面具如何使用？使用和保管應(yīng)注意什么問題？【要點歸納】：防護(hù)器具的類別；防護(hù)器具的構(gòu)造；防護(hù)器具的工作原理；防護(hù)器具的使用訓(xùn)練；防護(hù)器具的使用注意事項。 自然通風(fēng)： ?！就卣棺鳂I(yè)】工業(yè)粉塵是化工生產(chǎn)企業(yè)中最常見的塵毒物質(zhì)，試根據(jù)相關(guān)資料詳細(xì)闡述粉塵對人體的危害。 我國的分類方式： 、 、 、 、 、 。必須具備一定數(shù)量的不同類型的滅火器材，在操作訓(xùn)練時，指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格要求，在掌握結(jié)構(gòu)及操作方法的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行輪流實際操作或模擬操作，操作時注意安全。爆炸危險度：H=X2X1 X1其中 X1爆炸下限值； X2爆炸上限值； H危險程度 。 對比分析：以下情況哪些屬于燃燒，為什么？a. 電燈用于照明；b. 銅與硝酸反應(yīng)；c. 雷電；d. 點燃火柴；問題2：燃燒的形式有哪些？（1）、按產(chǎn)生燃反應(yīng)相得不同；（2）、按可燃物存在的狀態(tài)不同；（3）、根據(jù)燃燒的起因和劇烈程度的不同；問題3：燃燒速度的分類，熱值 氣體燃燒速度燃燒速度 液體燃燒速度 固體燃燒速度熱值與燃燒：熱值是單位質(zhì)量或單位體積的__________，在完全燒盡時所放出的__________。勞動保護(hù)的意義（1）勞動保護(hù)是國家的一項重要政策（2）勞動保護(hù)是企業(yè)管理的一項重要內(nèi)容，使開展正常生產(chǎn)活動的前提（3）勞動保護(hù)是保證生產(chǎn)順利進(jìn)行的一個重要條件【課堂練習(xí)】： 1. 何謂勞動保護(hù)、勞動保護(hù)工作？ 2．勞動保護(hù)的任務(wù)，具體講包括幾個方面？3．勞動保護(hù)的工作內(nèi)容是由哪幾部分組成，其含義分別是什么？【要點歸納】：勞動保護(hù)的概念：（1）工作任務(wù)。（2）勞動保護(hù)：專指勞動者在生產(chǎn)過程中的生命安全與身體健康的保護(hù)，不包括勞動權(quán)利、勞動報酬、勞動保險、生活福利以及衛(wèi)生保健和傷病醫(yī)療等工作。五、實踐活動安排本學(xué)科的實踐活動有三個：，了解安全設(shè)施和裝備； ； 由于編者水平有限和時間倉促，雖盡努力，使本導(dǎo)學(xué)案有創(chuàng)新、有特色，但仍難免諸多不妥，甚至錯誤，敬請讀者批評指正，多提寶貴意見。二、教材內(nèi)容及分析學(xué)科主要內(nèi)容：防火防爆技術(shù)；防塵防毒技術(shù)；防靜電技術(shù)；電氣、壓力容器安全技術(shù)學(xué)科重點：防火防爆技術(shù)；防塵防毒技術(shù)；防靜電技術(shù)；電氣、壓力容器安全技術(shù)學(xué)科難點：防火防爆技術(shù)；防塵防毒技術(shù)；防靜電技術(shù)；電氣、壓力容器安全技術(shù)三、學(xué)情分析化工班學(xué)生的理論知識很薄弱，動手操作能力比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程難度不大，但要每一個人按教材操作難度比較大，學(xué)生理解不了，不能完全理解原理和應(yīng)用技術(shù)。閱讀課本P1和P2，邊讀邊思考生產(chǎn)中安全的重要性。（2）勞動保護(hù)的工作內(nèi)容。問題3：實現(xiàn)安全生產(chǎn)的措施實現(xiàn)安全生產(chǎn)，要把__________落實到前面，做到__________，__________，杜絕事故的發(fā)生，實現(xiàn)__________，__________。物質(zhì)在燃燒的過程中，溫度將發(fā)生什么樣的變化？為什么？氣體的燃燒速度為什么要比液體、固體的燃燒速度快？哪些因素影響火焰在液體表面的蔓延？【總結(jié)反思】： 第6課時第二節(jié) 爆炸【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:爆炸及其分類；爆炸極限；火災(zāi)爆炸危險物質(zhì)與常見的火災(zāi)爆炸事故；防火防爆的安全措施；【重點難點】：火災(zāi)爆炸危險物質(zhì)與常見的火災(zāi)爆炸事故；防火防爆的安全措施；【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】【預(yù)習(xí)新知】：一、知識鏈接聯(lián)系生活實際，描述生活中出現(xiàn)的爆炸現(xiàn)象，并試圖歸納爆炸的定義及其特征！二、自主探究由上面的兩個問題，你受到了什么啟發(fā)？關(guān)于爆炸的定義怎么去闡述？爆炸怎么分類？ 輕爆 按爆炸的傳播速度 爆炸 爆轟 物理爆炸 按引起爆炸過程的性質(zhì) 化學(xué)爆炸爆炸極限爆炸極限是指某種可燃性氣體、蒸汽或粉塵和空氣的混合物能發(fā)生爆炸的 。滅火的基本方法滅火的基本方法有 ， ， ， 等幾種?！緦W(xué)習(xí)重點】：塵毒物質(zhì)侵入人體的途徑和危害【學(xué)習(xí)難點】：塵毒物質(zhì)對人體危害的影響因素【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】【預(yù)習(xí)新知】：一、知識鏈接人類生活中排名前10的有毒有害物質(zhì)：有毒氣體： 一氧化碳 、硫化氫、 一甲胺 食物中毒： 亞硝酸鹽、 黃曲霉素、苦杏仁、 甲醇、 扁豆 常見藥物： 巴比妥類、安定類、洋地黃 農(nóng)藥： 殺鼠劑（如毒鼠強(qiáng)? 氟乙酰胺? 敵鼠、安妥等）、殺蟲劑（如敵敵畏等有機(jī)磷農(nóng)藥）、其它農(nóng)藥 生物： 蛇類、水生類、節(jié)肢動物類、真菌類 有機(jī)溶劑： 苯、三氯乙烯、四氯化碳 金屬及非金屬化合物： 砷、汞、氰化鈉 有毒中藥： 巴豆、雷公藤、苦杏仁、烏頭二、自主探究塵毒物質(zhì)侵入人體的途徑；；。3. 影響塵毒物質(zhì)對人體危害的因素有哪些？【要點歸納】：塵毒物質(zhì)侵入人體的途徑；；。二、自主探究加強(qiáng)防塵防毒的規(guī)章制度管理，搞好宣傳教育工作；、工業(yè)衛(wèi)生法規(guī)，堅持“三同時”；，制定切實可行的規(guī)劃?！局攸c難點】：塵毒防護(hù)器具的操作技術(shù)訓(xùn)練。職業(yè)中毒是職業(yè)病的一種，也是化工系統(tǒng)主要職業(yè)危害，為消除或減輕其危害，必須采取有效措施予以防治。？防治職業(yè)中毒的基本途徑有哪些？【要點歸納】：常見職業(yè)中毒的防治 （1）鉛中毒的防治 （2）汞中毒的防治 （3）一氧化碳中毒的防治 （4）氮氣中毒的防治 （5）氯氣中毒的防治 （6）硫化氫中毒的防治 （7）氫氰酸中毒的防治 （8）氨中毒的防治 （9）有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的防治 （10）苯中毒的防治師生互動：師生共同探討關(guān)于苯中毒，氨中毒，氮氣中毒，一氧化碳中毒，硫化氫中毒等防治方法，分小組學(xué)習(xí)討論，教師從旁指導(dǎo)。 ，也是檢查驗收每名學(xué)員的實際操作技能的過程，因此，實習(xí)指導(dǎo)教師要有計劃的、嚴(yán)格的進(jìn)行綜合考核，作為階段考核成績。假如該物質(zhì)所得到的電子沒有丟失的機(jī)會或所失去的電子得不到補(bǔ)充，致使該物質(zhì)長期地保持電性，于是，說該物質(zhì)帶“靜電”?！菊n堂練習(xí)】1. 何謂靜電？靜電是怎么產(chǎn)生的？2. 何謂體電阻率和表面電阻率？電阻率的高低反映了物質(zhì)的什么性能？3. 何謂靜電感應(yīng)？在操作有靜電起爆的危險品，為何不允許人在操作者背后走動？4. 何謂極化作用？舉例說明極化起電的現(xiàn)象?！究偨Y(jié)反思】：第21課時第二節(jié) 靜電的特性和危害【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:靜電的特性；靜電的危害；【學(xué)習(xí)重點】：靜電的特性和危害；【學(xué)習(xí)難點】：靜電的特性和危害