第二章光現(xiàn)象教材介紹-免費閱讀
【正文】 地球上的天然紫外線來自太陽光。紫外線位于可見光紫光之外，頻率范圍是7．51012HZ～51016HZ。紅外線在可用來烘干汽車表面的噴漆、烤食品、取暖、醫(yī)療上的理療。教師可以補充一些材料，使學生獲得真實、豐富的學習信息。 ?。ㄒ唬┕庾V 3．情感、態(tài)度價值觀?！ ?．過程與方法。初步了解太陽光譜。夏季的公路上時常出現(xiàn)蜃景：在公路上行駛的汽車里向前看去，遠處路面似有一汪水，而當汽車駛過時，卻又不見水。對于叉魚問題，許多學生缺乏感性認識?！ 。ǘ┱凵涔饴返目赡嫘浴 。ㄒ唬┱凵洮F(xiàn)象 然后再用實驗來驗證。物體在平面鏡中像的位置，也可利用平面鏡成像特點來畫。 平面鏡成像是光的反射形成的，教師也可以引導學生通過作圖來認識?！ ≌覝饰矬w在平面鏡中所成的像，是學生認識平面鏡成像特點的關鍵?！ √骄俊肮夥瓷鋾r的規(guī)律”活動前，學生作探究的計劃時要明確每個探究步驟的主要活動內容?！ ?．知識和技能。在教學中，要注意調動學生積極性，為教學提供較多的背景材料。本文可以讓學生自己閱讀。 學生已經知道一些光的直線傳播的知識，教學仍應重視實驗，使學生的感性認識更豐富一些?！ ×私馍F(xiàn)象，知道白光是色光組成的。學生要適應現(xiàn)代化的生活，需要理解社會生活中的科學技術，應用物理知識解決實際問題。一如既往，本章仍然突出實驗在教學中的作用，讓學生在觀察和實驗中，直接獲得生動的實驗事實，體會、感悟實驗方法對物理學習以及學會學習的重要性，進一步激發(fā)學習物理的興趣。這樣雖不很嚴密，但不會在學生認識實際問題時產生障礙。 探究性學習跟知識性學習一樣，也應遵循循序漸進的原則?！ ?．通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。由于探究具有懸念，對學生具有挑戰(zhàn)性和吸引力?！ 「鶕n程標準的要求，反射定律降低到反射規(guī)律水平，主動與學生的認識水平吻合，有利于學生體驗科學探究的過程、體會科學探究的方法，為學會學習打基礎。了解光在真空和空氣中的傳播速度C＝3108m／s?！ ⊥ㄟ^對資料和實物的分析，得到光源的共同特征──發(fā)光體。教學中要使各組學生交流實驗結果，來豐富實驗事實?！ 」膭顚W生積極參與探究活動。光的反射規(guī)律一定由學生自己探究得出。 可以從太陽光射到平面鏡上和白紙上產生的不同效果提出問題，讓學生思考，引發(fā)學生的學習愿望。 【說明與建議】 ?。ㄒ唬┢矫骁R成像的特點這個實驗也可以用相同的兩支鉛筆或兩個跳棋子來做?！ ∑矫骁R的應用比較廣泛，教師可以引導學生對身邊的事物觀察，舉出一些實例，或作為課后的活動，讓學生做有關的調查。這里還要注意交代實像和虛像是怎樣形成的。了解凸面鏡和凹面鏡對光的作用，是了解應用的基礎，教師應作演示實驗，給學生展示基本的實驗事實。 筷子在水面好像被折斷的實驗，應選用碗底較深、開口較大的碗，筷子要斜插到碗的底部，讓學生從側面斜視水面，這樣觀察效果才明顯。再跟平面鏡成虛像的情況對比，說明眼睛看到的是地底某點的虛像，位置在池底之上。 五、看不見的光 【教學目標】 1．知識與技能?！ 。ǘ┘t外線物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。高溫物體如
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