百分?jǐn)?shù)一教材分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 七、教學(xué)措施加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與溝通，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教材以商品原價(jià)100元為例，給出具體解法。教材提供了兩種基本的解法，體現(xiàn)不同的解題思路，使學(xué)生看到每種解法中先算什么，再算什么，著重理解“增加了12%”是增加了誰(shuí)的12%。（三）用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題例3：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾本例是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾，是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的延伸和發(fā)展，其數(shù)量關(guān)系和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是一致的。例2：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少（百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)）例2也有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，二是在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。教材選取的數(shù)據(jù)具有典型性。接下來(lái)，教材呈現(xiàn)了前面所引出的三個(gè)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，具有一定的代表性（分別是整數(shù)、小數(shù)和大于100的數(shù)的情況）。四、教學(xué)重難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義；百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。一、與實(shí)驗(yàn)教材（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)》）的主要區(qū)別（一）把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩部分。本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。結(jié)合“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題（如求命中率）教學(xué)如何把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，結(jié)合“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題教學(xué)如何把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。三、單元教學(xué)目標(biāo)理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。這與分?jǐn)?shù)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“量率對(duì)應(yīng)”的思想是一致的。5和4247。6則無(wú)法除盡，需取近似值，且無(wú)法直接將分?jǐn)?shù)結(jié)果化成分母是100的分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)化成
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