【正文】 同時(shí)，還要對(duì)他的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行管理與引導(dǎo)，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)習(xí)與認(rèn)知心理學(xué)，當(dāng)學(xué)生處于非常熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)希望控制這個(gè)過程；并且，這個(gè)環(huán)境中的細(xì)小變化也會(huì)分散他們的注意力。知識(shí)梳理、練習(xí)的同時(shí)，輔以應(yīng)試技巧與心理調(diào)節(jié)，盡可能幫助她在考前提升自己的應(yīng)考能力。通過有效輔導(dǎo)和訓(xùn)練，促進(jìn)孩子數(shù)概念與學(xué)習(xí)能力的提高。經(jīng)大量研究發(fā)現(xiàn)，56歲是兒童數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡。除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履暮⒆硬荒苷J(rèn)真完成作業(yè)。根據(jù)這些她的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)出最適合她的教學(xué)方案。6孩子從小對(duì)英語不感興趣，孩子明年升初怎么辦？家長(zhǎng)您好：您孩子遇到的問題是非常普遍的，男孩子由于大腦功能結(jié)構(gòu)決定，對(duì)語言的學(xué)習(xí)相對(duì)存在弱勢(shì)；而且，學(xué)習(xí)語言需要大量硬性記憶，者通常會(huì)令天生善于跳躍性思維男生感到乏味，敬而遠(yuǎn)之。從您填寫信息的方式與內(nèi)容可以看出您對(duì)孩子投入較多關(guān)注與愛護(hù)，幾乎能夠推測(cè)您會(huì)讓您的孩子在一個(gè)相對(duì)條件充足的環(huán)境中長(zhǎng)大；對(duì)她來說生活似乎不存在困難，“遇到問題爸爸媽媽會(huì)幫我解決”。建議家長(zhǎng)能夠幫助孩子正視考試成績(jī)的不理想，要讓他相信在老師和家長(zhǎng)幫助下，他能解決這些問題。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，進(jìn)行這些過程之后應(yīng)該收到相應(yīng)效果；若沒有，就說操作過程和方法存在不適當(dāng)之處，應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。例如英語中介詞的用法，物理中的運(yùn)動(dòng)定律，化學(xué)中的元素周期律等等。大部分這么大的孩子都將上網(wǎng)作為一種游戲方式，可以嘗試讓她接觸更多的、有利于身心健康的活動(dòng)方式，例如藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等等，而且這些活動(dòng)促進(jìn)孩子多元智能的發(fā)展。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問題。從您提供的信息上看，雖然您的孩子在她所在學(xué)校的排名很好，但考慮到高考時(shí)要全市排名，因此還要對(duì)您孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)之后才能確定輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與輔導(dǎo)期限。5能否找一位好老師，使他學(xué)習(xí)感興趣？家長(zhǎng)您好：激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要能夠了解他、吸引他的教師，即便這位教師很年輕、不具備特別豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要他（她）能夠與您的孩子“匹配”即可?；瘜W(xué)是初三新加的課程，有它獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；既需要死記硬背，又需要在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律、技巧性的分析方法。因此，學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)是正常的。最簡(jiǎn)單的例子就是元素周期表，學(xué)生首先要對(duì)元素周期表熟練記憶，然后才可以根據(jù)元素周期律總結(jié)表中每行、每列元素的特性，推斷由這些元素構(gòu)成的物質(zhì)可能呈現(xiàn)的性質(zhì)等等。一切行動(dòng)的前提是，我們對(duì)孩子真正的問題與困難清楚了解。小學(xué)較低年級(jí)的階段，至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。查完之后回到剛讀過的內(nèi)容中，將所有生詞的意思標(biāo)注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們?cè)诖颂幍挠梅?；同樣，還是將所有沒記住的詞一起再查，再標(biāo)注。將錯(cuò)題都找到答案之后，當(dāng)天就重做錯(cuò)過的題，測(cè)驗(yàn)自己是否能獨(dú)立做對(duì)。如果有些科目平時(shí)學(xué)的還可以，成績(jī)卻總是很糟糕，說明他不善于考試前復(fù)習(xí)；通過輔導(dǎo)讓他掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，考試成績(jī)就會(huì)提高。建議您同孩子認(rèn)真溝通一下，既然他以前的成績(jī)很好，說明無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法還是習(xí)慣都不會(huì)存在很大問題。對(duì)于一個(gè)初中的男孩子，前面能保持較好的成績(jī)，我推測(cè)他一直比較用功，換言之他一直承受著較重的學(xué)習(xí)壓力。找到原因之后，還要結(jié)合他的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)他掌握學(xué)習(xí)英語的方法。具體工作包括溝通學(xué)習(xí)中心、學(xué)員與家長(zhǎng)，將學(xué)員與家長(zhǎng)的需求及時(shí)反饋給學(xué)習(xí)中心相關(guān)部門，并督促盡快給與解決；定期與學(xué)科教師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展與出現(xiàn)的問題，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋與交流；與學(xué)科教師共同根據(jù)學(xué)員的“個(gè)性化”特點(diǎn)制定輔導(dǎo)方案，并在整個(gè)方案的實(shí)施中跟進(jìn)效果，必要時(shí)提醒教師修改教學(xué)計(jì)劃；協(xié)助學(xué)科教師激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、調(diào)整學(xué)員學(xué)習(xí)心理；當(dāng)學(xué)員在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，幫助其在心理與情緒上的進(jìn)行調(diào)節(jié)。建議您與孩子一同去學(xué)習(xí)中心，我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)您的孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)；然后，學(xué)科教師再根據(jù)您孩子的“個(gè)性化”特點(diǎn)與需求制定適合她的教學(xué)計(jì)劃；輔導(dǎo)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合您孩子的個(gè)性特點(diǎn)，輔以相關(guān)的情緒與心態(tài)調(diào)整等。接下來要弄清楚他為何對(duì)文科沒興趣，如果是思想意識(shí)方面的，就調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念；如果是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，就調(diào)整方法提高效率；如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏培養(yǎng)良好習(xí)慣，等等。 4學(xué)生對(duì)英語、語文學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)很差，理科還可以，家長(zhǎng)說教不管用，請(qǐng)問怎么辦？家長(zhǎng)您好：前段時(shí)間曾有家長(zhǎng)咨詢過同類問題，初、高中男生理強(qiáng)文弱的情況比較普遍，但是造成這種現(xiàn)象的原因很多。然后心平氣和的告訴他，他的年齡與經(jīng)歷限制了他的判斷能力；雖然他的想法有道理，但考慮問題不夠全面。他寧可逃課也要去上網(wǎng)，說明他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣非常濃厚；但是他并沒有單純的只是“玩”，而是跟您提出希望專業(yè)去學(xué)習(xí)電腦，說明他在這方面的興趣不是不理智的。現(xiàn)在已經(jīng)和我提出退學(xué)。然后我們的教師根據(jù)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與問題制定適合他的教學(xué)計(jì)劃，包括知識(shí)難度、教學(xué)進(jìn)度、階段測(cè)驗(yàn)、復(fù)習(xí)提綱等等。短期學(xué)習(xí)對(duì)與習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)的效果十分有限，比較適合應(yīng)試前的技巧性輔導(dǎo)。學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜將所有任務(wù)堆積到放學(xué)之后完成。然后客觀的確定導(dǎo)致自己成績(jī)下滑的真正原因，然后又針對(duì)性的選擇解決方法。只有教學(xué)計(jì)劃符合孩子的“個(gè)性化”需求，才能收到較好效果。除此之外，還要了解休學(xué)期間他是否進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)的內(nèi)容、習(xí)慣與方法，以及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)等等。如果是她在能力結(jié)構(gòu)上有所欠缺，那么就用學(xué)習(xí)方法給與彌補(bǔ)；如果能力沒有問題，那么就要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手。根據(jù)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知理論，學(xué)生單純做大量試題的學(xué)習(xí)效果，遠(yuǎn)沒有在老師指導(dǎo)下有針對(duì)性的做部分典型題。3教學(xué)學(xué)費(fèi)咋收取？曾有家長(zhǎng)提出過類似問題。數(shù)學(xué)分為代數(shù)與幾何，而代數(shù)又有多種知識(shí)模塊的劃分。因此，首要解決的是激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他從某方面感到“學(xué)習(xí)是必需的”，然后讓他通過學(xué)習(xí)得到滿足。建議您如果條件允許，帶孩子到學(xué)睿請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師能夠找到癥結(jié)所在，然后針對(duì)他的“個(gè)性化”問題制定輔導(dǎo)方案，與他共同努力盡快縮小文、理之間的差距。其次，男生的思維跳躍性比較大，那些需要較長(zhǎng)時(shí)間背誦、記憶、積累才能掌握的知識(shí)，比較容易令他們“頭疼”。此外，課堂聽講效果、孩子自身對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度、老師與家長(zhǎng)對(duì)她自主學(xué)習(xí)行為的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)、周圍人和環(huán)境對(duì)她的影響等，都可能影響她學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，希望孩子得到盡可能全面的發(fā)展，就要先了解她的智能結(jié)構(gòu)。在孩子努力提高成績(jī)的過程中，需要老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助，鼓勵(lì)他不要隱藏、逃避學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難，幫助他積極面對(duì)、戰(zhàn)勝這些困難。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子具備了某些能力但是還有所欠缺，在成績(jī)上可能就會(huì)沒有體現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)即將參加中考的孩子，至關(guān)重要的是客觀、正確分析自己的實(shí)力，確定一個(gè)最適合自己的目標(biāo)，將心態(tài)調(diào)整好，保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏學(xué)習(xí)。更加希望您沒有過多的向您的孩子傳遞這個(gè)信息，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子增加壓力。希望學(xué)睿的“個(gè)性化”教育能夠幫助您的孩子將潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)的是一個(gè)主動(dòng)的過程，這種活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的。建議您帶孩子來學(xué)睿教育，請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師為他做詳細(xì)的分析，找到他學(xué)習(xí)語法的問題所在，再針對(duì)這些問題制定教學(xué)計(jì)劃。英語語法的學(xué)習(xí)與背單詞不同，有更強(qiáng)的方法性與規(guī)律性。此外，對(duì)于一個(gè)初二的學(xué)生，如果她的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直都不是很好，那么她的基礎(chǔ)知識(shí)必然存在一定問題。2一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢？“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)的費(fèi)用要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況而定，學(xué)生補(bǔ)習(xí)的科目不同、輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同、每周輔導(dǎo)時(shí)間不同等等，我們專業(yè)的教于咨詢師首先要根據(jù)您孩子的情況，量身打造一套最適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃，其中包括費(fèi)用。但是，他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)觀上存在誤區(qū)。但是，并非每個(gè)小學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候都會(huì)煩躁不安，因此建議家長(zhǎng)能帶孩子咱們學(xué)校，我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)幫助家長(zhǎng)分析孩子在學(xué)習(xí)上存在的原因。 建議能結(jié)合他的愛好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。如果孩子一直比較用功，說明方法不夠科學(xué)；如果孩子一直不夠認(rèn)真，說明態(tài)度不夠端正。孩子目前的情況最好是做一個(gè)專業(yè)的測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化輔導(dǎo)，以幫助他提高成績(jī)。（5）觀察力不夠，描寫不深入：看圖作文竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。如果時(shí)間允許的話，建議可以提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，在課上可以重點(diǎn)的聽老師講課，提高學(xué)習(xí)效率。如果他的某些學(xué)科有時(shí)能得高分，那說明他具備掌握綜合運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。孩子這個(gè)問題在眾多獨(dú)生子女中是比較普遍的，主要原因在于優(yōu)良舒適的生活環(huán)境，降低了孩子們的危機(jī)意識(shí)，使得他們無法體會(huì)到足夠的學(xué)習(xí)的必要性和重要性，更不用說有目的主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)擴(kuò)展思維不行,稍微別勁就不會(huì)做了發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個(gè)階：最初對(duì)實(shí)物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對(duì)實(shí)物查數(shù)等；然后形成對(duì)數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。有些家庭夫妻關(guān)系緊張，無暇關(guān)注孩子，只有孩子出了問題才會(huì)關(guān)心孩子，孩子逐漸學(xué)會(huì)用自己不斷出問題的方式緩解父母的矛盾。針對(duì)這種情況，建議您帶您的孩子來我們這里，給您孩子具體的分析一下。嘗試用課本以外的方法提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子物質(zhì)上應(yīng)有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受表揚(yáng)，不能聽到批評(píng)，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人際關(guān)系上受挫。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問題。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的措施不同。相信，在老師系統(tǒng)的指導(dǎo)與幫助下，他會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。分析原因有以下幾個(gè)：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。平時(shí)多讀書，多思考，多感悟，多注意積累多練習(xí)，實(shí)踐出真知；另外，作文千萬不能文不對(duì)題，想好每一段要寫的內(nèi)容怎樣體現(xiàn)主題，切忌雜亂無章。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下診斷，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。讓老師的能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)與孩子的“個(gè)性化”要求匹配，這樣才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。既然他以前學(xué)習(xí)很好，說明他不存在能力上的欠缺。然后，對(duì)癥下藥，逐步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其建立良好的學(xué)習(xí)方法。這是由于他的認(rèn)知尚未成熟。家長(zhǎng)您好：有相當(dāng)一部分學(xué)生成績(jī)不理想的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，越是聰明的孩子越容易受不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所累。二者缺一不可。找到問題所在，輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語法并非難事。2我的孩子上四年級(jí)，厭學(xué)，怎么辦？從本質(zhì)上講，“學(xué)習(xí)”和“游戲”對(duì)于人類來講都是社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，潛意識(shí)中它們同樣受歡迎、被需要。目前的校內(nèi)教育，由于體制與師資的限制，很難滿足以上對(duì)教師的要求。不要操之過急，以免造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的逆反。相信您希望藉此能讓孩子和家長(zhǎng)的心中“有底”，給孩子減輕壓力。并非是每天孩子看了書、做了題，第二天在成績(jī)上就會(huì)發(fā)生變化。只要確定方法是適當(dāng)?shù)?，?jīng)過磨合期便會(huì)有所成效。中國人常說的“天資”與此類似。我們先要清楚，是什么原因?qū)е潞⒆記]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，原因有很多種。3偏科，語、外成績(jī)不好，基礎(chǔ)不牢，請(qǐng)教應(yīng)對(duì)方法。那么，建議您首先要確定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對(duì)于理科中的定義、定理是否能夠準(zhǔn)確記憶（注意，能夠運(yùn)用以上知識(shí)不代表能正確記憶）；對(duì)于他感興趣的信息是否能夠準(zhǔn)確記憶。正如我在前面所說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從兩方面激發(fā)，既然您的孩子很少想學(xué)習(xí)的事情，那么對(duì)于他來說“獲得學(xué)習(xí)之外的間接滿足”更有效。否則很容易陷入負(fù)向情緒精神交互作用的惡性循環(huán)中，即越著急為何總是考不好，越在考試的時(shí)候得不到理想成績(jī)。建議您同孩子一起到學(xué)睿教育，我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)對(duì)她進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析與測(cè)試，要先找到阻礙她成績(jī)提高的病因，例如知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心理等，再根據(jù)她的這些“個(gè)性化”問題制定適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方案。最后確定輔導(dǎo)費(fèi)用。數(shù)學(xué)更是理科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它被譽(yù)為自然科學(xué)的王冠上的寶石，是其他理科學(xué)科的基礎(chǔ)。針對(duì)您孩子的情況，首先我們要了解他休學(xué)之前已經(jīng)積累的知識(shí)與能力基礎(chǔ)。3都是星期幾上課，初二的數(shù)學(xué)能上嗎？怎么個(gè)收費(fèi)法家長(zhǎng)您好：學(xué)睿教育的理念是“個(gè)性化”，主要體現(xiàn)在——教學(xué)計(jì)劃根據(jù)每個(gè)學(xué)員“個(gè)性化”需求制訂，當(dāng)然也包括輔導(dǎo)期限、上課時(shí)間等。升級(jí)之后本學(xué)科知識(shí)難度加深，又有新的學(xué)科加入，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯比初一繁重。我們希望通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，能夠幫助她培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)、自主調(diào)節(jié)的能力。比如每堂課下課之后，每天放學(xué)回家之后，用5—30分鐘回顧當(dāng)堂、當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。因此，建議您同孩子一起到學(xué)睿教育，先請(qǐng)咨詢師對(duì)他進(jìn)行全面的測(cè)試與分析，再就輔導(dǎo)期與費(fèi)用為您提供具體說明。 建議您到學(xué)睿教育，最好能同孩子一起。但不見效果。您和孩子母親與其天天猜他，不如做些事情讓他看到你們的誠意。此外，他這個(gè)年齡的認(rèn)知水平還沒有發(fā)展完全，這個(gè)時(shí)候就開始從事專業(yè)學(xué)習(xí)，將影響認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力繼續(xù)發(fā)展。許多男孩子英語和語文學(xué)得很棒，就是他們?cè)谶@方面的興趣得到充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)。這其中就包括學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排，學(xué)員來學(xué)睿輔導(dǎo)的時(shí)間一定不能與公立學(xué)校沖突。此外，不同學(xué)員需求不同，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與時(shí)間長(zhǎng)短均不同，因此費(fèi)用也有所差別。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴(kuò)大“被動(dòng)單詞量”，即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思，便可以做對(duì)題目。4老師您好，我孩子在初二時(shí)成績(jī)一直很好，但初三突然成績(jī)下降，特別數(shù)學(xué)，也沒換老師，孩子也不知什么原因？家長(zhǎng)您好：一直穩(wěn)定的成績(jī)突然下降，一定有原因。不要因此而過分擔(dān)心，因?yàn)橥ㄟ^精神交互作用，越擔(dān)心這種情況越嚴(yán)重。什么是學(xué)習(xí)能力呢？具體說包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力，有些孩子先天能力結(jié)構(gòu)某方面的缺陷會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙，例如難以形成短時(shí)記憶的孩子記不住知識(shí)點(diǎn)，邏輯思維能力較差的孩子不會(huì)總結(jié)規(guī)律。攻關(guān)從最容易的入手，就是第三類知識(shí)點(diǎn)，只要稍加注意下一次考試就不會(huì)再錯(cuò)。擴(kuò)大被動(dòng)單詞量最有效的方法不是死記硬背，是大量閱讀！簡(jiǎn)單說，只要做到單詞出現(xiàn)時(shí)你認(rèn)識(shí)它就行了！我建議你不要單純讀單詞，最好能讀句子、讀文章，即讓單詞在語境中讀它們。5我的孩子每次的學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，總是在7595之間。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也有很多，例如表現(xiàn)欲不