【正文】 加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通協(xié)作，積極探索“警校共育”模式，努力建設(shè)“平安學(xué)?！?，為青少年成長營造健康、和諧環(huán)境。嚴(yán)格做到依法行政、依法治校、依法執(zhí)教，自覺接受社會(huì)和群眾的監(jiān)督。著力提高服務(wù)力和執(zhí)行力，大力加強(qiáng)調(diào)查研究，強(qiáng)化綜合協(xié)調(diào)、信息服務(wù)、公文審核、督查督辦，提高工作效能。1探索建立中小學(xué)生大病救助體系，逐步緩解中小學(xué)生因患重大疾病，看病難而失學(xué)的問題。完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)并重。大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職教基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“七項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”；加快發(fā)展成人教育，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)民增收教育工程，扎實(shí)開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，進(jìn)一步為新農(nóng)村建設(shè)做好服務(wù)工作；規(guī)范發(fā)展民辦教育，依法加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的監(jiān)管和指導(dǎo)，堅(jiān)決取締非法辦學(xué)，嚴(yán)格查處不合格民辦校（園）；有序發(fā)展學(xué)前教育，加強(qiáng)幼兒園“四化”建設(shè)，%，建成2個(gè)早教基地，創(chuàng)建2所市級(jí)示范幼兒園；積極發(fā)展特殊教育，采取隨班就讀和在特教校就讀的形式，保障殘疾少年兒童接受良好教育。（二）完善義務(wù)教育保障機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置深化和完善義務(wù)教育保障機(jī)制，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。在全省教育系統(tǒng)率先建立新聞發(fā)言人制度，建立健全學(xué)校輿情信息網(wǎng)絡(luò)，努力協(xié)調(diào)做好輿論引導(dǎo)，暢通了信息報(bào)送、媒體溝通、正面宣傳的渠道。繼續(xù)實(shí)行新教師“導(dǎo)師制”，促進(jìn)新教師快速成長。通過營造文明、健康、高品位的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生實(shí)行全方位、立體式的影響，提升了教學(xué)質(zhì)量和育人效益等辦學(xué)軟實(shí)力，形成了風(fēng)格各異、爭創(chuàng)一流的競(jìng)爭合作態(tài)勢(shì)，打破了“千校一面”的發(fā)展格局。2007年完成農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程6個(gè)，總建筑面積27569平方米，4個(gè)滿覆蓋項(xiàng)目全面竣工。職業(yè)技能性培訓(xùn)9447人，組織就業(yè)3837人。2007年秋季，率先在西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)真正意義上的免費(fèi)義務(wù)教育，近11萬學(xué)生從中受益。讓學(xué)校行政干部能上能下，教職工能進(jìn)能出，專業(yè)技術(shù)職務(wù)能升能降，從而逐漸打破城鄉(xiāng)、強(qiáng)弱學(xué)校之間的界限，實(shí)現(xiàn)教師從城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校、從強(qiáng)校向薄弱學(xué)校的無障礙流動(dòng)。三要實(shí)行規(guī)范管理。明年，我們將在全系統(tǒng)開展“四好”班子、先進(jìn)黨支部，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)，樹立教育系統(tǒng)黨員干部風(fēng)清氣正的良好形象。 (三)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，確保干部隊(duì)伍建設(shè)取得實(shí)效干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，各學(xué)校、人事科、組織科、監(jiān)察審計(jì)室要高度重視，切實(shí)履職到位，建立健全長效機(jī)制，齊抓共管，常抓不懈。二要恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。在總攬全局上多下功夫，努力打造善謀全局、善抓大事的領(lǐng)導(dǎo)班子 一要善謀全局。要樹立正確的選人用人導(dǎo)向，憑發(fā)展配干部、以發(fā)展論實(shí)績，注重選拔那些政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、教職工信得過、黨性強(qiáng)、修養(yǎng)好、素質(zhì)高的同志進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子活力。在增強(qiáng)發(fā)展能力上多下功夫，努力打造求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)班子 　　首先，求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干要體現(xiàn)在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀上。在銳意進(jìn)取上多下功夫，努力打造思想解放、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子 　要解放思想、開拓創(chuàng)新，不斷打破墨守陳規(guī)、因循守舊的思維定勢(shì)，破除小步慢走、亦步亦趨的工作慣性，下大氣力解決好“怕、難、懶、散、慢、僵、浮”的問題，堅(jiān)決克服、糾正“安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，無過便是功”的錯(cuò)誤思想。自覺把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任，一種精神境界，一種終身追求，一種成長途徑。有的還沒有完全把心思和精力用在學(xué)習(xí)和學(xué)校的管理上，習(xí)慣憑主觀決策，靠經(jīng)驗(yàn)干事，滿足于一知半解、淺嘗輒止；有的事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏開拓創(chuàng)新的精神，遇到困難不是積極主動(dòng)地想辦法去克服，而是怨天尤人、上推下卸、牢騷滿腹，對(duì)工作不是高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)，而是滿足于一般化、過得去、差不多，當(dāng)了多年校長，經(jīng)歷了多個(gè)工作崗位也沒見所在的學(xué)校有大的起色。四、加強(qiáng)督查，逗硬獎(jiǎng)懲，譜寫全縣教育發(fā)展新篇章督導(dǎo)室、教研室、中教科、初教科等科室必須時(shí)刻強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量督查組的作用，以專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教學(xué)督查和質(zhì)量分析，突出評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、導(dǎo)向性和鮮明性。今后的中考自主命題，要根據(jù)我縣實(shí)際做好相應(yīng)調(diào)整。教研室、督導(dǎo)室和相關(guān)業(yè)務(wù)科室要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程。要加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)銜接階段的平穩(wěn)過渡，保障教學(xué)質(zhì)量連貫性。要堅(jiān)持對(duì)年輕教師實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)師徒雙方進(jìn)行捆綁式考核。既要客觀、公正的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力和效益，摒棄那些一味以學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果評(píng)價(jià)教師的片面做法，又要引導(dǎo)教師科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生潛力。以上問題，我們必須加以正視和解決。二是課堂教學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)，“因人施教”、“分層教學(xué)”還未貫穿到整個(gè)教學(xué)工作中。以質(zhì)量求生存 以創(chuàng)新謀發(fā)展努力推動(dòng)全縣教育實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)上的新突破——在全縣教育質(zhì)量工作會(huì)上的講話摘要 賈兆余一、認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)信心，辦好讓人民滿意的教育教育在加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性作用。部分學(xué)校、年級(jí)組、教師沒有認(rèn)真研究學(xué)生、研究教材、研究課改方向，教案、學(xué)案的起點(diǎn)、容量、難度把握不準(zhǔn)，學(xué)法指導(dǎo)不到位，教學(xué)精細(xì)化不夠，分層教學(xué)流于形式。各學(xué)校一定要認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，切實(shí)采取措施，揚(yáng)長補(bǔ)短，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（二）以加強(qiáng)校本教研為載體，著力提高教師專業(yè)素質(zhì)一是要加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。要建立教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，把教學(xué)質(zhì)量作為重要指標(biāo)列入其中。（四）以加強(qiáng)管理為突破口，確保高考“保位增數(shù)，增數(shù)提質(zhì)”高考是十二年基礎(chǔ)教育的總結(jié)和檢驗(yàn)，出口的好壞，直接關(guān)系到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可。三是要實(shí)行精細(xì)化管理?！　∥迨且鷮?shí)抓好高三畢業(yè)班工作。要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量的信息反饋工作，突出問題所在，對(duì)癥下藥，促進(jìn)提高。執(zhí)行力缺失，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。要抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加各種培訓(xùn)，通過各種渠道，獲取、整合、優(yōu)化利用各種信息與資源。解決好這些問題，一要善抓機(jī)遇。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展入手，著力打造學(xué)校文化品牌，突出 “一校一品一特色”。在強(qiáng)化整體功能上多下功夫，努力打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、合力攻堅(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)班子 作為“一把手”，要當(dāng)“班長”不要當(dāng)“家長”，要果斷不要武斷，要總攬不要統(tǒng)攬，自覺在班子中起表率和帶頭作用，不搞“家長制”和“一言堂”。要站在全局高度，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，科學(xué)判斷形勢(shì)，全面認(rèn)識(shí)問題，妥善處理事情，準(zhǔn)確把握走向，超前謀劃思路，提高工作前瞻性和預(yù)見性，做到“走一步看兩步想三步”。要有對(duì)事業(yè)盡心盡力、對(duì)工作盡職盡責(zé)的意識(shí)，用心謀事，勤勉干事，踏實(shí)做事；要有不辭辛苦、不計(jì)得失、不求索取的奉獻(xiàn)精神，牢記宗旨，淡泊名利，當(dāng)好公仆。一要領(lǐng)導(dǎo)到位。三要督查到位。要進(jìn)一步深化四制改革，嚴(yán)格執(zhí)行教師任職資格制