校企合作人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)，首鋼的變遷也給我們提供了新的技術(shù)支撐和機(jī)遇，依托首鋼技術(shù)支持，根據(jù)不同廠礦的具體情況，建立以各個(gè)廠礦為基礎(chǔ)的具有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容模塊，逐步建成各個(gè)專(zhuān)業(yè)初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師和高級(jí)技師系列培訓(xùn)體系，形成學(xué)校獨(dú)有的以國(guó)有特大型企業(yè)為依托的高技能人才培訓(xùn)品牌和職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的急需對(duì)我們既是壓力，又是機(jī)遇，面對(duì)兩種不同的需求，應(yīng)該采用不同的培訓(xùn)模式。在校企合作過(guò)程中應(yīng)充分考慮到：①根據(jù)企業(yè)發(fā)展的用人需求來(lái)確定校企合作共同培訓(xùn)高技能人才的專(zhuān)業(yè)方向；②基于技術(shù)工人職業(yè)活動(dòng)的能力需求來(lái)決定校企合作培訓(xùn)內(nèi)容。首鋼煉鐵廠在職工中開(kāi)展的“大提素”活動(dòng)使得職工參加學(xué)習(xí)的積極性大為高漲，“員工不學(xué)習(xí)必落伍”的理念深入人心，人人主動(dòng)要求參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)?！髽I(yè)組織。但有時(shí)企業(yè)因某些特殊情況，無(wú)法將職工集中到學(xué)校進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，這就要求我們應(yīng)企業(yè)所需，送教上門(mén)，將培訓(xùn)班開(kāi)辦到企業(yè)，這就是“在企業(yè)辦學(xué)”培養(yǎng)模式?！半p導(dǎo)師制”下，一般情況每對(duì)導(dǎo)師共同指導(dǎo)10名左右學(xué)員。 “雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的構(gòu)成“雙導(dǎo)師制”制技師培養(yǎng)模式的基本結(jié)構(gòu)是企業(yè)指導(dǎo)老師＋學(xué)校指導(dǎo)老師的雙導(dǎo)師結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教學(xué)和教學(xué)管理優(yōu)勢(shì)，提供優(yōu)秀的教師和有效地教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到。在承擔(dān)新建首鋼冷軋帶鋼廠職工崗前培訓(xùn)中，與高速線(xiàn)材車(chē)間職工培訓(xùn)不同的是，參加培訓(xùn)的人員均是由即將畢業(yè)的不同專(zhuān)業(yè)的在校大中專(zhuān)學(xué)生組成，這批人員的大多數(shù)人不但沒(méi)有軋鋼專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)軋鋼生產(chǎn)的過(guò)程。再者，通過(guò)訂單式培訓(xùn)模式帶來(lái)了校企合作觀念的轉(zhuǎn)變?！靶！?、“企”合作猶如一人的大腦與喉舌，有了充滿(mǎn)技術(shù)與知識(shí)的大腦，沒(méi)有喉舌的協(xié)助，大腦中的技術(shù)與知識(shí)就不能傳播給他人，也就無(wú)法發(fā)揮其作用；空有一副百靈般的喉舌，但沒(méi)有了充滿(mǎn)技術(shù)與知識(shí)的大腦，說(shuō)出來(lái)的只能是“廢話(huà)”了。校企雙方各自的生存和發(fā)展需要以及各自的優(yōu)勢(shì)就決定了進(jìn)行校企合作是共同發(fā)展的必然選擇。北京市人力資源和社會(huì)保障局（原北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局）在2007年印發(fā)的《關(guān)于深化技工學(xué)校校企合作加快培養(yǎng)技能人才的意見(jiàn)》中明確提出培養(yǎng)高級(jí)工必須實(shí)施校企合作，并作為技師學(xué)院評(píng)估的指標(biāo)之一。2009年全國(guó)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)參評(píng)課題 校企合作人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 目 錄主報(bào)告：校企合作人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究……………………..….…….1附件1：校企合作開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告………………….…. 10附件2：訂單式培訓(xùn)模式教學(xué)的實(shí)踐與探索…………………….……..18附件3：校企“雙導(dǎo)師制”技師培養(yǎng)模式研究……………………...…….25附件4：“培訓(xùn)不離崗 課堂在現(xiàn)場(chǎng)”校企合作共創(chuàng)培訓(xùn)新模式……..31附件5：訂單式培養(yǎng)“海水淡化”項(xiàng)目協(xié)議及培訓(xùn)計(jì)劃………………3610 / 12校企合作人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究〖摘要〗 本文通過(guò)校企合作項(xiàng)目的實(shí)踐，對(duì)校企合作人才培養(yǎng)的意義、主要模式進(jìn)行了全面梳理及總結(jié)，并對(duì)今后的校企合作進(jìn)行了深入思考與研究，就校企合作方向和內(nèi)容提出了自己的見(jiàn)解，為校企合作的進(jìn)一步深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。技師學(xué)院作為高技能人才培養(yǎng)的基地，其人才的培養(yǎng)離不開(kāi)企業(yè)，只有充分了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè)，了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，了解企業(yè)的人才需求情況，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求、滿(mǎn)足企業(yè)需求的受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才，而不是盲目的培養(yǎng)。 校企合作過(guò)程之中校企雙方的關(guān)系在校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，“?！?、“企”雙方是一種相互依存和緊密合作的關(guān)系。校企合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，雙方的長(zhǎng)處都得到了最大的發(fā)揮，雙方的需求也得到了滿(mǎn)足。學(xué)校的市場(chǎng)意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將更加注重學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)；企業(yè)由此也會(huì)對(duì)職業(yè)教育有更深的了解和更多的信任，關(guān)注職業(yè)教育的程度會(huì)更高，在校企合作中的主動(dòng)性更強(qiáng)。針對(duì)學(xué)員構(gòu)成情況，結(jié)合廠方對(duì)這批學(xué)員的崗位定向和學(xué)員原學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，我們制定了包括金屬學(xué)和軋制理論、冷軋帶鋼生產(chǎn)工藝、軋鋼機(jī)械設(shè)備
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