【正文】 第二步：咨詢師與家長溝通，了解他們教育子女的觀點、孩子的成長歷程，以及家長與孩子之間的關系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛好、特長，對社會、對學校、對老師、對家長的看法及與同學相處的關系等。該活動時間為一小時，所需要的材料為一份家庭成員或朋友的個人履歷和可以使用電子郵件的計算機。另外，家長可以對孩子講某些職業(yè)的情況，比如可以把逛超市變成一節(jié)職業(yè)教育課，談談超市中所涉及的各種工作。家長還可以給孩子講有關職業(yè)的故事，或與孩子討論他們在社區(qū)中能注意到的工種?！凹议L”可以是對任何孩子的生活有指導作用的成人。學校監(jiān)管機體通常一學期至少開一次會議?？梢?，該職業(yè)指導課程主張師生之間、學生之間和學生與外界的互動，教學方法具有體驗性、靈活性和發(fā)展性，強調(diào)學生在體驗中使自己的認識從具體向抽象過渡，滿足學生不斷變化的需要和興趣，力爭使中學生成為獨立的終身學習者。(1)模塊IV職業(yè)意識、職業(yè)探索和職業(yè)生涯規(guī)劃①生活中各種角色相互關系的意識和了解；②對不同職業(yè)的意識和了解以及獲取、理解和使用職業(yè)信息的技能；③職業(yè)生涯規(guī)劃過程的意識和了解；④不斷變化的性別角色的意識和了解。(2)模塊Ⅱ人生職業(yè)生涯規(guī)劃技能①變化的意識以及設定目標和做出恰當決定所須技能的意識；②變化的意識以及為適應生活中的各階段過渡所須技能的意識；③形成好的工作和學習習慣所須的知識和技能。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人在其整個人生中所扮演的各種角色(工人、學生、家庭成員、公民等)、所經(jīng)歷的各種工作場景(家庭、學校、社區(qū)、工作地點等)及其經(jīng)歷的各種事件(就業(yè)、為人父母、換工作等)共同作用下自我發(fā)展的過程。為了能夠在職業(yè)道路上走得順利一些，職業(yè)生涯規(guī)劃已成為一個人一生中的一門必修課?！奥殬I(yè)規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。據(jù)吳志蘭介紹，我國高等學校職業(yè)指導發(fā)展很快，但中學職業(yè)規(guī)劃意識仍十分模糊。為了進一步認清自我屬于何種類型的社會人，初步確定個人今后未來數(shù)年內(nèi)更適宜從事的工作崗位究竟是什么，你可以選擇了霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表。（5）生活中成功經(jīng)驗？例如：成功競選成為班委，成功組織過學習研討主題班會并獲年級組評選第一名，個人學習成績、綜合積分均為班級第一，通過考核以較大優(yōu)勢加入系學生實驗室。工作可能只是為了滿足基本的生活需求。長期規(guī)劃，其規(guī)劃時間是十至二十年以上，主要設定較長遠的目標。職業(yè)生涯規(guī)劃華南師范大學數(shù)學科學學院張金鳳教學過程：一、播放短片二、引出主題——職業(yè)生涯規(guī)劃由班里同學談談對職業(yè)規(guī)劃的認識。有好幾次，蓋茨告訴父母，他想從哈佛退學與他人一道干計算機事業(yè)。蓋茨三四歲時，母親外出總是把蓋茨帶在身邊，當他在學校里向?qū)W生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時，蓋茨總是坐在全班最前面，盡管蓋茨是個好動的孩子，但在教室里他表現(xiàn)得比其他學生還要專注、認真。人家又不是等這書看?？锖饩褪沁@樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。從此，霍金開始了真正的科學探索。在短短的時間里，竟然有15所大學給他授予了博士證書，法國、德國、美國、波蘭等許多國家的著名大學也想聘請他做教授。教授們看見他讀和學習無關書、做和考分無關的試驗，非常不滿和生氣，認為他“不務正業(yè)”。因為他知道，愛因斯坦提出的這個問題非同一般，將會引起出人意料的震動。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上！”一次工藝課上，老師從學生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說：“我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，愛因斯坦紅著臉站起來說：“我想，這種凳子是有的！”說著，他從課桌里拿出兩個更不像樣的凳子，說：“這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個強得多！”一口氣講了這么多話，愛因斯坦自己也感到吃驚。愛因斯坦。1858年，再度競選美國參議員一一再度落敗。1818年，母親去世。羅斯福。因此澆過一兩次水后，再也沒去搭理它。制定最合適的目標，主動提升自己，并在提升過程中客觀地衡量進度，這樣才能獲得成功，才能成為更好的你自己。當然，我不會滿足于這些基本的“指標”。當我反復練習演講技巧后，我自己又發(fā)現(xiàn)了許多秘訣，比如：不用講稿，通過講故事的方式來表達時，我會表現(xiàn)得更好，于是，我仍準備講稿但只在排練時使用；我發(fā)現(xiàn)我回答問題的能力超過了我演講的能力，于是，我一般要求多留時間回答問題；我發(fā)現(xiàn)自己不感興趣的東西就無法講好，于是，我就不再答應講那些我沒有興趣的題目。我以前是一個和人交談都會臉紅，上臺演講就會恐懼的學生。唯有接觸你才能嘗試，唯有嘗試你才能找到你的最愛。為了找到真正的興趣和激情，你可以問自己：對于某件事，你是否十分渴望重復它，是否能愉快地、成功地完成它？你過去是不是一直向往它？是否總能很快地學習它？它是否總能讓你滿足？你是否由衷地從心里（而不只是從腦海里）喜愛它？你的人生中最快樂的事情是不是和它有關？當你這樣問自己時，注意不要把你父母的期望、社會的價值觀和朋友的影響融入你的答案。我從小一直以為父親是個不茍言笑的人，直到去年見到父親最喜愛的兩個學生（他們現(xiàn)在都是教授），我才知道父親是多么熱愛他的工作。一年多后我才發(fā)現(xiàn)自己對它沒有興趣，學習成績也只在中游。雖然比爾?蓋茨曾是一個出色的首席執(zhí)行官，但當他改任首席軟件架構師后，他對公司的技術方向做出了重大貢獻，更重要的是，他更有激情、更快樂了，這也鼓舞了所有員工的士氣。毫無疑問的，你將會從此得到成功。只有一個地方你能找到你的目標，那就是你心里。他說：“姐，現(xiàn)在我對你講一次真心話，我這個人最大的問題就是出在我覺得人生的意義到底是為了什么？……在這次事情以后，此時此刻我明白了，我錯了。標準B學生利用一些技巧達到未來職業(yè)成功和滿意。以上這些目標勾畫出了中學生應該達到的職業(yè)生涯目標，但是一項職業(yè)生涯規(guī)劃項目是否成功要看這些目標在多大程度上轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。b、認識到學習與工作的關系。中學階段的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助中學生思考自己的未來，讓學生有機會想像“未來的我”，讓他們看一看社會上不同的人所從事的不同行業(yè)，不同行業(yè)的工作者所擁有的不同的生活類型，在老師的細心指導下對自己的未來進行規(guī)劃，并認真思考自己將來的職業(yè)生涯。然而，隨著時代的飛速發(fā)展，不僅許多教育家和心理學家不相信這樣的測試，而且采用這樣的方法把學生分配到某一職業(yè)也是不現(xiàn)實的。為了讓學生了解自己的興趣和能力，并且從事與之相適應的職業(yè)，世界各國采取了各不相同的措施，如美國的性向測試、英國在小學和中學設置的一年指導期。（六）大城市就業(yè)機會多，待遇好大城市發(fā)展程度高，精英薈萃，與偏遠城市相比，后者更有發(fā)展前途，在那里獲得成功的機會也更多。一個復合的社會將不僅需求專業(yè)化知識，同時還需求通用化及靈活式技能。（六）要善于學用新技術。（二）切記和諧融洽的人際關系非常重要。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率？在業(yè)務素質(zhì)方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等，都要有具體的計劃與明確措施。根據(jù)職業(yè)方向選擇一個對自己有利的職業(yè)和得以實現(xiàn)自我價值的組織，是每個人的良好愿望，也是實現(xiàn)自我的基礎，但這一步的邁出要相當慎重。人無法避免與生俱來的弱點，這就意味著，你在某些方面存在著先天不足，是你力不能及的。努力學好專業(yè)課程是職業(yè)設計的重要前提。確立從基層做起、從基礎做起，逐步積累經(jīng)驗，循序漸進，謀求發(fā)展的思想理念。擇業(yè)前要對自己水平、能力、薪資期望、心理承受度等進行全面分析，做出較準確的定位。但應該綜合多方面因素考慮，不可一時沖動，心血來潮，感情用事。學非所用、用非所學、專業(yè)不對口的情況比比皆是，已不足為怪。（二）職業(yè)分析職業(yè)分析是我們需要認清所選定的職業(yè)在社會環(huán)境中的發(fā)展過程和目前的社會地位，以及社會發(fā)展趨勢對此職業(yè)的影響。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟職業(yè)測評北森公司與清華大學合作開發(fā)的“大學生職業(yè)測評系統(tǒng)”（基本分析報告、職業(yè)發(fā)展報告）理論：人格理論和動力理論（外在表現(xiàn)和內(nèi)在動力）人格理論：人格類型分4個維度，2個方向，共8種人格特點，16種人格類型維度：⑴我們與世界相互作用的方式：外向——內(nèi)向⑵我們獲取信息的主要方式：感覺——直覺⑶我們的決策方式：思考——情感⑷我們的做事方式：判斷——知覺動力理論：與工作最相關的⑴影響愿望：希望影響、控制他人的行為⑵成功愿望：面對工作，人們的積極主動性和心態(tài)（做事的持久性、意志力、自信心、追求卓越的程度）⑶回避失敗：擔心失敗的程度。人生最大的喜悅是自覺整個社會需要我，所以如何創(chuàng)造社會對于我的需要，就成了人生努力的一個方向。所以，人們要先具有能換取經(jīng)濟性報酬的知識和技術，才能維持生存的基本物質(zhì)借助應無缺。在短短二十多年，國內(nèi)有多少企業(yè)曾轟轟烈烈后又悄無聲息了，如史玉柱的“巨人”、牟其中的南德集團、沈陽“飛龍”、鄭州“亞細亞”等紛紛倒下去了，“秦池”、“同創(chuàng)”的衰落也是記憶猶新。前幾年還看到有些人在一個單位工作十年、八年的，現(xiàn)在經(jīng)常遇到的是工作三四年，已經(jīng)換了幾個單位，這種現(xiàn)象現(xiàn)在越來越多。可時至今日，面對巨大的就業(yè)競爭，“我為什么要選擇這個工作？為什么要選擇這個專業(yè)？為什么要考研？為什么要考取各種資格證書？為什么要考托福？”對自己更適合從事何種職業(yè)的大學生來說依舊意識模糊。當現(xiàn)在的大學生成為就業(yè)責任的主體時，隨之而來的壓力也大大增加，特別是面對人才市場的激烈競爭使得大學生在就業(yè)過程中暴露出種種心理問題，使就業(yè)走入誤區(qū)。在這一階段，人們?nèi)匀辉诓粩嗟貒L試與自己最初的職業(yè)選擇所不同的各種能力和理想，但所屬行業(yè)不會輕易改變，在工作上力求升遷和晉級。他們試圖從職業(yè)生涯階段模型中可以知道，大學生時代正處在職業(yè)生涯的探索階段。一個人整個一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。究其原因之一就是沒有規(guī)劃好自己的職業(yè)論文網(wǎng)。國外很重視人生規(guī)劃，國外企業(yè)家很重視職業(yè)生涯規(guī)劃,這其實也是一種超前意識,。而那些看上去并不差的人，卻過著平庸的生活。職業(yè)論文網(wǎng)要把個人和組織相結合，在對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。每個人都是作為不同的個體存在的，不同的個體之間的個性、能力、興趣不同，當他們即使是面對同一環(huán)境時所獲得的現(xiàn)實機會也是有很大差異的，因此，當一個人在作出職業(yè)選擇的時候就必須在個體特征和現(xiàn)實機會之間取得平衡。創(chuàng)立階段年齡范圍在２５歲——４５歲之間：它是大多數(shù)人工作生命周期中的核心部分。再繼續(xù)下去，就是準備退休，想發(fā)展除工作之外的新角色，維持生命活力，以延緩身心上的衰退。就業(yè)錯位引發(fā)多米諾效應。人們對自己的期望也是強自己是一塊磚，哪里需要往哪里搬，自己是一顆螺絲釘，擰到什么地方都行。這種流動對每個來說，也是一種自我調(diào)整潔的機會，以便于更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。由此可見，在這種組織調(diào)整潔中，如果你事先對自己沒有一個很好的設計，只能是被動和盲目的。視野拓展、寬闊包容，使短暫的人生顯得瑰麗多彩。（八）具體原則：論文網(wǎng)個階段的路線劃分與安排，必須具體可行。其它測評智力、情商、能力、道德修養(yǎng)、成功傾向、職業(yè)潛能、興趣、價值觀、性格、氣質(zhì)等。因此，職業(yè)生涯決策，決不能犯方向性錯誤。所謂定點就是定職業(yè)發(fā)展的地點。時間加努力，有望成為某一領域的資深人士，豈不更為有利。如果沒有碰上這種好機遇，也無需氣餒。這三個問題解決好了，職業(yè)生涯發(fā)展就會比較順利。（3）最成功的是什么。通過以上自我分析與認識，解決了我選擇干什么的問題。因為在確定了職業(yè)生涯目標后，行動便成了關鍵環(huán)節(jié)。有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。不管周圍環(huán)境及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，你都應該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。當你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導。（四）專業(yè)對口本科僅是進行學習方式的教育，作為一名現(xiàn)代大學生，眼光要放寬，運用自己掌握的基礎知識，工作后繼續(xù)學習專業(yè)知識。衷心希望我們同學在人生關鍵幾年里，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，也許一點改變，可以使你終身受益。美國中學的職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）為我們提供了這方面的經(jīng)驗，值得研究和借鑒。美國認為應盡早對學生進行這方面的教育，中學階段尤為重要。b、與他人互動的技巧。b、生活角色相互關系的知識。美國學校顧問協(xié)會（AmericanSchoolCounselorAssociation，ASCA）已經(jīng)為學校咨詢項目制訂了國家標準，把職業(yè)生涯發(fā)展與學業(yè)和個人/社會發(fā)展放在同等重要的位置上，并看作是學生成功的最重要的因素。我當初放棄在美國的工作，只身來到中國創(chuàng)立微軟中國研究院，就是因為我覺得后一項工作有更大的影響力，和我的人生目標更加吻合。最重要的是，你要主動把握自己的人生目標。當你對某個領域感興趣時，你會在走路、上課或洗澡時都對它念念不忘，你在該領域內(nèi)就更容易取得成功?！睆倪@句話中，我們可看出他對軟件技術的興趣和激情?！北葼?蓋茨和華倫?巴菲特給我們的另一個啟示是，他們熱愛的并不是庸俗的、一元化的名利，他們的名利是他們的理想和激情帶來的。那一天，我心花怒放、精神振奮，我對自己承諾，大學后三年每一門功課都要拿A?！弊盍钊诵牢康氖?，他在人生的最后一段路上，找到了自己的最愛。正因為有了這個機制，我才幸運地碰到了我的恩師瑞迪教授，選擇了我的博士題目“語音識別”。成功的第三步：針對興趣，定階段性目標，一步步邁進找到了你的興趣，下一步該做的就是制定具體的階段性目標，一步步向自己的理想邁進。我對自己承諾，不排練三次，決不上臺演講。舉例來說，幾年前，我有一個目標是擴大我在公司里的人際關系網(wǎng)，但“多認識人”或“增加影響力”的目標是無法衡量和實施的，我需要找一個實際的、可衡量的目標。對目標還要做及時的調(diào)整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達到自己的期望，可以把期望調(diào)低。父親對孩子們說，誰栽的樹苗長得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。當他輕手輕腳來到院子里時，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。如果你想知道有誰從末放棄，那就不必再尋尋覓覓了