【正文】 部分學(xué)院出臺一系列促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策和措施。這種情況主要是大學(xué)畢業(yè)生中找不到合適自己的工作，因為種種原因沒有能適合自己的就業(yè)崗位，深層分析，主要是以下兩個原因造成大學(xué)畢業(yè)生無業(yè)可就的局面。另一方面關(guān)注隨著產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整后逐漸產(chǎn)生的新型產(chǎn)能也的發(fā)展，即使調(diào)整專業(yè)方向，與相關(guān)課程設(shè)置，加大培訓(xùn)規(guī)模，為社會發(fā)展儲備專業(yè)技術(shù)人才，的同時緩解基業(yè)壓力。從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這個問題得到有效緩解和最終解決。不少畢業(yè)生更多的考慮的是“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，而很少考慮社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光來全面的審視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)期望過高的誤區(qū)。大學(xué)應(yīng)當(dāng)積極整合教務(wù)、科研、就業(yè)、學(xué)生工作、學(xué)生社團(tuán)等多部門的優(yōu)勢，為畢業(yè)生提供形式多樣，內(nèi)容生動的創(chuàng)業(yè)教育，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T和大學(xué)積極合作，利用經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、和大學(xué)科技園區(qū)以及實習(xí)基地，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，積極爭取有關(guān)部門在政策、經(jīng)費、項目等方面的支持，積極為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更大的支持力度。調(diào)查顯示，職業(yè)素質(zhì)缺乏是畢業(yè)生在求職時最大聲的“硬傷”通過實地調(diào)查，關(guān)于畢業(yè)生對自我專業(yè)能力素養(yǎng)認(rèn)識的問題，認(rèn)為自我專業(yè)能力素養(yǎng)很強(qiáng)的畢業(yè)生共有20人，占整個調(diào)查問卷的4%；認(rèn)為自我專業(yè)能力素養(yǎng)一般的畢業(yè)生共有265人，占整個調(diào)查問卷的53%，認(rèn)為自我專業(yè)能力素養(yǎng)基本可以的畢業(yè)生共有135人，占整個調(diào)查問卷的27%；認(rèn)為對自我專業(yè)能力素養(yǎng)沒把握的畢業(yè)生共有80人，占整個調(diào)查問卷的16%。（數(shù)據(jù)分析）其次 與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)結(jié)合，建立相關(guān)就業(yè)機(jī)制營造良好的就業(yè)環(huán)境是提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的重要保證，在未來的發(fā)展中，競爭越來越激烈，人才越來越重要，而培養(yǎng)大批接受過等教育的高素質(zhì)人才是競爭取勝的第一資源。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前大學(xué)畢業(yè)生月薪期望值已經(jīng)有很多低于2000元的，但還是有很多用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求以及要求專業(yè)對口等等方面。學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系不完善就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行的不實，流于形式，僅僅是在學(xué)生畢業(yè)前通過幾場就業(yè)指導(dǎo)講座是很難讓學(xué)生正確解讀國家就業(yè)政策、全面分析就業(yè)形勢并做出正確的就業(yè)選擇的，而且僅靠負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的幾位老師，是不可能出色完成這項任務(wù)的。人才的自主流動，加劇了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競爭，使得待業(yè)人數(shù)增加，同樣是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才流失嚴(yán)重，嚴(yán)重制約了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而在2009年石河子大學(xué)進(jìn)入國家“211”工程，提高了自身的社會聲譽，在兵團(tuán)、新疆地區(qū)更是擴(kuò)大了自身的學(xué)校名氣，這有利于畢業(yè)生的就業(yè)，（插入）如今社會上需用人單位對畢業(yè)生的要求很多也很嚴(yán)格，有的用人單位直接明確要求畢業(yè)學(xué)校是國家中重點高?；颉?11”高校，而在以往石河子大學(xué)畢業(yè)生在求職時就會遇到這種問題，在無形之中被拒絕了找到工作的機(jī)會。因為用人單位對學(xué)歷層次的更高要求，很多低學(xué)歷的層次的畢業(yè)生被拒之于求職大門之外，就業(yè)困難，從而造成了人力資源的閑置和浪費，導(dǎo)致用人層次結(jié)構(gòu)的失衡，加大低學(xué)歷層次的畢業(yè)生的就業(yè)困難。2010年共有畢業(yè)生4869人，%。再次，還有很多畢業(yè)生就業(yè)受家庭對的影響三 、（ 對）石河子大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題對策的思考（一） 石河子大學(xué)應(yīng)當(dāng)調(diào)整教育數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量（概括精準(zhǔn)）（二） 石河子大學(xué)有些學(xué)院專業(yè)、課程應(yīng)與時俱進(jìn)，與市場接軌（三） 完善石河子大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的職能首先 、其次 與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)結(jié)合，建立相關(guān)就業(yè)機(jī)制再次 幫助畢業(yè)生認(rèn)清自我，提高自身就業(yè)能力第四 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力（四）家庭關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)情況，與子女共同面對一 、 石河子大學(xué)畢業(yè)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀目前，我國高等教育已完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)化，（1999年中國開始推行的高校擴(kuò)招,使在校大學(xué)生人數(shù)4年內(nèi)擴(kuò)張了一倍以上,這被外國媒體描述為“中國高等教育的一次大躍進(jìn)”。（）（博碩多多益善，本科等等再看，大?？炊疾豢?，中專一邊站著）以前要求專科生做的事情現(xiàn)在要求本科生做，而本科生能勝任的事情現(xiàn)在要求研究生來做。由于較好的社會聲譽而帶來的“名牌效應(yīng)”使得名牌院校畢業(yè)生需求更旺盛，一般院校畢業(yè)生供大于求。然而我國經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模主要集中在東部沿海地區(qū)，因此引發(fā)了高層次人才的培養(yǎng)和需求的方面的矛盾。（數(shù)據(jù)分析）學(xué)校有些學(xué)院專業(yè)、課程設(shè)置不合理目前石河子大學(xué)的教育體系與市場需求有些不一致，部分學(xué)院的專業(yè)課程教育與市場脫軌，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性無法就業(yè)。使得大學(xué)畢業(yè)生在求職觀念上存在著巨大的偏差。石河子大學(xué)應(yīng)保持同( )經(jīng)濟(jì)和社會直接、“親密”的溝通和聯(lián)系，緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合(當(dāng)?shù)?自身優(yōu)勢與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展情況以及社會發(fā)展程度對各類人才的實際需求，合理設(shè)置專業(yè)；要面向基礎(chǔ)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線，培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才；要按適應(yīng)職位崗位群的職業(yè)能力來設(shè)定教學(xué)計劃，課程設(shè)置要突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實踐實訓(xùn)和動手能力的培養(yǎng)。對畢業(yè)年級的學(xué)生，通過報告會，講座等形式，指導(dǎo)學(xué)生正確解讀國家就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，解析行業(yè)信息，掌握正確的求職技巧，提供必要的求職信息和指導(dǎo)，