溝通與協(xié)調(diào)能力78-免費閱讀
【正文】 1. 個人(或集團)用來影響團體成員，以實現(xiàn)團體目標的一個過程是（）(A) 人格魅力 (B) 領導 (C) 協(xié)調(diào) (D) 影響力 [分值：]2. “一著不慎，滿盤皆輸”所體現(xiàn)的道理是（）(A) 局部對全局的重要性 (B) 全局高于局部 (C) 全局統(tǒng)帥局部 (D) 全局決定局部的地位 [分值：]3. （）不屬開發(fā)領導協(xié)調(diào)能力中的自我開發(fā)(A) 逐步了解自己 (B) 學會抑制小事 (C) 評價開發(fā)對象的績效 (D) 對待錯誤學會容忍 [分值：]4. 對人的人格個別差異所作的測驗是指（）(A) 智力測驗 (B) 氣質(zhì)測驗 (C) 人格測驗 (D) 能力傾向測驗 [分值：]5. 領導協(xié)調(diào)的根本目的不在于（）(A) 實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展 (B) 高效率地實現(xiàn)領導目標 (C) 最大限度利用員工價值 (D) 提高組織的整體效能 [分值：]6. （）不能預防潛在沖突(A) 減少相處的時間 (B) 進行思想政治工作 (C) 明確工作職責 (D) 公平合理 [分值：]7. 在協(xié)調(diào)與上級關系的過程中，做法不正確的是（）(A) “管理自己的上司” (B) 獲得上級的信任和支持 (C) 猥瑣迎合、曲意奉承 (D) 事關黨和國家的根本利益問題，就不應一味地“協(xié)調(diào)” [分值：]8. 對領導人描述錯誤的是（）(A) 是一種有著特定目標且始終如一的行為方式 (B) 在特定的團體中，人們總是期望一個人來履行領導者的角色 (C) 追隨者認為領導者施加影響是合法的 (D) 領導們的行動是為了對人們產(chǎn)生影響，使他們修正自己的行為 [分值：]9. 論述式考試的缺點是（）(A) 試題靈活 (B) 考查內(nèi)容層次深 (C) 評分困難 (D) 標準絕對 [分值：]10. 在組織內(nèi)部，競爭（）(A) 是一種最活躍的因素和力量 (B) 不存在 (C) 必然使組織系統(tǒng)發(fā)生進步性變化 (D) 不會使組織系統(tǒng)發(fā)生破壞性變化 [分值：]11. （）不是防范突發(fā)性群體事件的方法(A) 果斷穩(wěn)妥地處理事件 (B) 建立健全社會安全閥系統(tǒng) (C) 建立有效的社會監(jiān)控機制 (D) 建立健全預警機制 [分值：]12. 在上下級發(fā)生矛盾時，領導者應當（）(A) 各打五十大板 (B) 嚴肅批評 (C) 要保持冷靜 (D) 表明立場 [分值：]13. 領導者素質(zhì)綜合測評的方法和技術不包括（）(A) 競爭 (B) 非測量 (C) 考試 (D) 評價中心 [分值：]14. 下面不屬于溝通主要因素的是（）(A) 信息 (B) 傳遞者
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