家校共育—托起明天的太陽-免費閱讀
【正文】 “淡化”教育色彩，首先要求老師和家長在文化素養(yǎng)、人格魅力等方面全面塑造自己，給孩子以示范榜樣的作用，即教育孩子從自我教育開始。作為老師，我們需要通過平時多溝通，經常到孩子家中走訪，了解孩子的家庭情況，了解父母的困惑和難處，幫助他們如何進行家庭教育，遇見什么樣的問題應該處理，傾聽他們的心聲，解答他們的疑慮，通過經常的交往，家長和老師之間建立深厚的感情，影響家長的理念和意識。正在這個時候，我的手機響了，是盛老師的短信：尊敬的家長您好：請囑咐您的孩子整理好個人物品，明天早上7點30分前到校上課，不要遲到。假期家校共育如何做？放假了，家校之間還需要溝通嗎？答案是肯定的。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基石，對孩子的健康成長有著重大的影響。還有部分家長教育觀念落后，我們把孩子學習不認真的情況向家長反映，許多家長認為孩子的學習能力是天生的，與后天的培養(yǎng)沒有多大關系。家校之間可以通過及時溝通信息，交流看法，確定教育策略，就可以防范于未然，將孩子的不良因素及時消除；又可以適時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時挖掘其積極因素，引導其朝著健康方向發(fā)展。學校教育在學生認知方面做的工作更多、更為側重一些，而家庭是最有利于發(fā)揮情感教育功能的場所?！倍?、家校共育的作用互補性。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。家校共育如何有效進行便成為了時代主題。有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。學校與家庭若在學生教育問題上產生分歧，就會給學校的教育和管理帶來種種的困難，降低學校教育的效率。在教育內容上：家庭教育更側重在培養(yǎng)孩子的人格和基本生活技能與態(tài)度、社會風俗習慣、私人生活、安身立命等方面。試想，如果您的孩子在學校中有好老師，在家中有好長輩，您的孩子會有多幸福! 及時性。因此，往往導致了家庭教育的失敗，而最終貽誤了孩子的前程。教育應有全方位、綜合整體的考慮和設計。不管是電話、短信溝通，還是家長會，或者是家訪，每種方式都有其獨特的作用。很重要的一點，在假期里，家長最好能夠主動與老師溝通交流孩子在家的情況。我強壓怒火，一個人跑到樓下躺在床上，怎么辦呢？只好找老師了，于是發(fā)短信：盛老師，您好，
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