小學數學答辯題與參考題答案-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。A、素質教育的基本內涵是什么？答：全面貫徹教育方針，全面提高國民素質。除數=商（被除數余數）247。[41]A、結合教學實際談談怎樣才能鉆研好一節(jié)課的教材？答：要揭示教材的思想性。因為倒數是相對兩個數來說的，表示兩個數間的關系，它們是相互依存的，必須說一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。各是：歸納式、比較式、活動式、練習式、拓展延伸式。重視觀察結果的處理和應用。[29]A、教學工作的全過程包括哪幾個環(huán)節(jié)？答：教學工作的全過程包括五個環(huán)節(jié)：即：一、備課；二、上課；三、課外作業(yè)的布置和評改；四、課外輔導；五、成績的考核和評定。另外，要設計針對性強的練習題，培養(yǎng)學生試商的能力。教學萬以內數的讀法和寫法時，必須讓學生理解數位的概念，熟記各數位的計數單位及其位置?？筛鶕湍昙墝W生的特點，把書上的方格圖做成教具，通過左右兩邊放的方格數量來說明。這里要向學生講清：①整數和小數的基本單位都是“1”，不論表示整數還是小數，個位必須表示出來。B、在一年級講數的組成時，為什么不能說0和幾組成幾？答：所謂數的組成，是指一個數里含有多少個自然數的單位。為了使學生正確地書寫數字，教學時首先引導學生觀察字形：①使學生認識到：0、9這些數字都是一筆寫成的，5兩個數字是由兩筆寫成的。體會數學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。計算物體的體積要從物體的外面量；計算容器的容積、容量要從容器的里面量；如果計算容器構成物體的體積，里、外兩面都要量。B、在分數和比的性質中強調0除外，為什么在除法商不變的性質中沒有提到0除外？答：因為在分數和比的性質中提到的是分子與分母和前項與后項同時乘上或同時除以相同的數（0除外），特別強調0除外，就是因為0也是數；而除法商不變的性質中提到的是被除數和除數同時擴大或同時縮小相同的倍數，商不變，倍數不能是0，因此不必提出0除外。[11]A、請說出《標準》中刻畫知識技能的目標動詞。答：知識與技能；數學思考；解決問題；情感與態(tài)度。[07]A、請談談現(xiàn)代信息技術和數學課程的設計與實施之間的關系。如：8247。9 答：上面各題的商依次是三位數、四位數、三位數、五位數。在用位值原則記數時，數是由十個數字中的一個或幾個根據位值原則排列起來，表示事物的個數或次序。常用的數字有四種：阿拉伯數字、中國小寫數字、中國大寫數字、羅馬數字。4 7035247。[05]A、《數學課程標準》在學生學習數學的方式上有何要求？答：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！边@種說法對不對？為什么？答：這種說法不對。從按四舍五入法得到的近似數來考慮。分數與除法比較，分數中的分子相當于除法中的被除數，分母相當于除數，分數線相當于除號，分數值相當于除得的商。所以說，一個數（8235）各位上的數的和（8+2+3+5），如果能被3（或9）整除，那么這個數（8235）就能被3（或9）整除；如果不能被3（或9）整除，那么這個數（8235）就不能被3（或9）整除。B、體積、容積、容量有什么異同？答：（1）定義不同。[19]A、請簡單地談談義務教育階段的數學學習，學生能夠達到的總體目標。經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。B、怎樣教學“小數的意義”？答：教學“小數的意義”時，大體可以從以下三個方面進行：（1）通過講解小數的產生使學生了解小數的意義。教師成為學生的促進者。（2）給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛。5為例，學生在試商時容易出現(xiàn)的錯誤有：商7余8，也有的商9。②單位“1”中數量可以是任意的。[30]A、在教學中應從哪幾個方面提高學生的觀察能力？答：要使兒童明確觀察的目的、任務。[31]A、課堂教學中提問技能的類型有幾種？各是什么？答：提問的類型有6種。分數中的單位“1”可以表示一個整體，還可以表示一個空間，一個計量單位，一件東西，……一般加“”與自然數1區(qū)別，單位“1”根據需要可變，自然數1不可變。但從題中可知這兩個單位“1”又有直接的關系，即蘋果的筐數是橘子筐數的4/5，這兩個單位“1”相比，又把“橘子的筐數”作為單位“1”。合理靈活地處理教材。答：5根；千米。[49]A
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