畢業(yè)論文multisim在中職電工電子類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究-免費閱讀
【正文】 這對Multisim被推廣來進(jìn)行輔助教學(xué)有很大的幫助。從培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)和實際操作能力出發(fā)，應(yīng)將Multisim軟件設(shè)計仿真和傳統(tǒng)實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，取其所長，充分發(fā)揮虛擬設(shè)計仿真與實訓(xùn)的各自優(yōu)勢，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 有助于提高教師的自身素質(zhì)新的實驗方法的引入，無疑對實驗指導(dǎo)教師提出了更高的要求[16]。Multisim是一個功能強(qiáng)大的虛擬電子工作平臺[15]。得出的結(jié)論是引入Multisim進(jìn)行輔助教學(xué)的那個班的學(xué)生，大多數(shù)對電路等的理解力都有所增加，思維能力有所增強(qiáng)。各項設(shè)置完成后單擊“Simulate”，得到交流分析結(jié)果是節(jié)點9包括幅頻特性和相頻特性在內(nèi)的頻率響應(yīng)。單擊【Simulation】【|Analysis】【|DC Operating Point…】，彈出分析設(shè)置對話框，如圖 。下面是一個仿真實例：分壓偏置單管放大電路的分析[13]先是按圖 ，從儀器工具欄中調(diào)用示波器，接好線路。另外，該軟件采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，在屏幕上模仿真實實驗室的工作臺，簡單直觀。3 引入Multisim在中職電工電子類課程的應(yīng)用研究 EDA（電子設(shè)計自動化）技術(shù)的發(fā)展 Multisim被應(yīng)用于教學(xué)中是否能提高學(xué)生的綜合與創(chuàng)新能力圖 分析：由上圖可知，%的人認(rèn)為Multisim軟件不能提高學(xué)生的綜合與創(chuàng)新能力，還有10%的人暫時不知道，但是大量的人都認(rèn)為是Multisim被應(yīng)用于教學(xué)中能提高學(xué)生的綜合與創(chuàng)新能力，占比例83%。 認(rèn)為傳統(tǒng)實驗的不足圖 分析：由上圖可知，絕大多數(shù)的人都認(rèn)為傳統(tǒng)實驗是不足的，%，有少部分的人認(rèn)為是實驗設(shè)備昂貴，%，%%認(rèn)為是教學(xué)環(huán)節(jié)具有脫節(jié)現(xiàn)象。這三個職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的老師三分之二教學(xué)水平處于中等，三分之一的教學(xué)水平處于中等以上，它們的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大部分都處于中等，少部分處于中等以上，更少一部分處于中等以下。以便教師更好地改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)手段，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。長期以來，電工電子類課程的教學(xué)，是以理論課教學(xué)、課程實驗和課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。然而，目前電工電子類課程的教學(xué)中還存在著一些問題[7]： 學(xué)生欠缺獨立性與自主性一是很多學(xué)生缺少分析能力，缺乏獨立思考問題的能力。面對電子領(lǐng)域這種日新月異的發(fā)展形式，我們培養(yǎng)該領(lǐng)域人才的方法不可墨守成規(guī)，應(yīng)該在教學(xué)中向?qū)W生多介紹新技術(shù)，使他們了解該領(lǐng)域發(fā)展的前沿；多應(yīng)用新手段，使他們盡早地接觸和掌握新“工具”和新方法。先是多媒體被應(yīng)用到教學(xué)中來展示教學(xué)內(nèi)容，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、展現(xiàn)復(fù)雜的電路圖和波形圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生積極調(diào)動思維考慮為什么會有這樣或那樣的結(jié)果，然后帶著問題聽老師講解電路原理。隨著教育改革的不斷深入，教育技術(shù)現(xiàn)代化，教學(xué)手段現(xiàn)代化已成為我國教育改革所面臨的十分重要的課題。將仿真軟件Multisim應(yīng)用到電工電子類課程教學(xué)中，在講授理論的同時，運用Multisim仿真演示基本電路及其難點，可以消除學(xué)生對課程的抽象感；提高學(xué)習(xí)興趣、效率；以及具有直觀性、經(jīng)濟(jì)性、安全性等特點。關(guān)鍵詞： Multisim；仿真實驗；中職教學(xué)；電工電子技術(shù)AbstractThe electrician electronic course is a very practical professional basic course of technology, to improve the quality of teaching and the teaching effect, we should adopt new technologies, develop new education environment. The simulation software Multisim is applied to electrical and electronic teaching in teaching theory, and at the same time, using Multisim simulation demonstrates basic circuit and its difficulty, can eliminate the student course abstract feeling。目前，中職院校的電子專業(yè)基本上都開設(shè)了這門課程。這就要求我們在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行改革。所以將Multisim仿真軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)和實驗教學(xué)，有十分的必要性。Multisim仿真技術(shù)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，可以將虛擬實驗室搬到理論課堂的教學(xué)中。隨著計算機(jī)軟件技術(shù)的快速發(fā)展，電路仿真軟件的種類和功能越來越強(qiáng)大，在眾多的電路仿真軟件中，選用Multisim仿真軟件引入“電工電子技術(shù)”的教學(xué)中，不僅可解決實踐設(shè)備缺乏的問題，又可實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的一體化[5]。就更不用說在實際生活中，問題的條件、目的都隱含在具體情景中，而且在不同的情景中會有不同的表現(xiàn)形式，面對這樣的問題，我們的學(xué)生就常常顯得束手無策了。所以，我為Multisim引入中職電工電子類課程進(jìn)行輔助教學(xué)設(shè)計了一個調(diào)查問卷。Excel軟體做資料統(tǒng)計，并產(chǎn)生分析圖表。 Multisim有哪些特點分析：由上圖可知，Multisim的特點很明確，這說明Multisim軟件具備了應(yīng)有具有的功能，除了完美的分析手段意外，其他的優(yōu)點都很明確的顯示出來，說明Multisim軟件具有很大的使用價值。如果在教學(xué)實踐中，結(jié)合理論課的進(jìn)程，引入Multisim作為輔助教學(xué)的工具，將可能使教學(xué)效果發(fā)生變化。 Multisim2001Multisim 7 Multisim 8，后由美國國家儀器（NI）有限公司收購Interactive Image Teologie，自此起版本為Multisim 9 Multisim 10 Multisim 11[10]。將Multisim軟件應(yīng)用于電子技術(shù)的課堂教學(xué)和實驗中，將使得課堂的實驗演示更加靈活方便，是對傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式十分有益的革新與補充。這就讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)知識的同時，也有可能會發(fā)現(xiàn)更多的問題。單擊【Simulate】【|Analysis】【|AC Analysis…】，彈出分析設(shè)置對話框。那么它的教學(xué)效果是怎樣的？這就需要我們的老師通過試卷測評等形式來檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。多數(shù)情況下，學(xué)生都能得到和教師提供的參考值相接近的實驗數(shù)據(jù)，獲得與教材所述一致的結(jié)論。 有助于提高學(xué)校設(shè)施利用率用Multisim設(shè)計仿真電路，如同在實驗室的線路板上進(jìn)行設(shè)計和仿真，而且它不受元器
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