第三章培訓(xùn)與開發(fā)(新)-免費閱讀
【正文】 掌握員工職業(yè)的追求、愿望、價值觀和職業(yè)錨，員工個人的工作能力，員工所適宜的職業(yè)；組織職業(yè)崗位的梳理和廣泛的工作分析研究，確定職業(yè)需求；員工個人目標(biāo)與組織需求相匹配；為每個員工設(shè)置職業(yè)通道，并制訂實施計劃；實施計劃方案?！砥陔A段：在本階段，員工年老即將結(jié)束職業(yè)生涯，一方面，要鼓勵、幫助員工繼續(xù)發(fā)揮自己的才能和智慧，傳授自己的經(jīng)驗，另一方面，要做好退休的心理準(zhǔn)備和退休后的生活安排。（一）相互接納的表示：新員工接納有組織信號發(fā)出：決定留在組織中、發(fā)揮出高水平的內(nèi)激勵和承諾、關(guān)注組織發(fā)展、接受不合意的工作，視為暫時的；組織對新員工的接納：正面的實績評定、分享組織的“機(jī)密”、流向組織內(nèi)核、提升、加薪、分配新工作、儀式活動；（二）相互接納過程中的問題與解決：對新員工的第一次正面的實績考察與測評，缺乏準(zhǔn)確的反饋信息傳達(dá)。評審方式：自我評價、直線經(jīng)理評估、全員評估。員工職業(yè)生涯路徑設(shè)計的方法：傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑：是一中基于過去組織內(nèi)員工的實際發(fā)展通道而制定出的一種發(fā)展模式，這種模式將員工的發(fā)展限制于一個職業(yè)部門內(nèi)或一個組織的單位內(nèi)，通常是由員工在組織中工作年限來決定員工的職業(yè)地位；網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑：是一種建立在對各個工作崗位上的行為需求分析基礎(chǔ)上的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計；橫向職業(yè)路徑：是指組織依據(jù)采取橫向調(diào)動來使工作具有多樣性，使員工煥發(fā)新的活力，迎接新的挑戰(zhàn)這一思想所制定的組織職業(yè)路徑；雙重職業(yè)路徑：主要是用來解決某一領(lǐng)域中具有專業(yè)技能，既不期望在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)長期從事專業(yè)工作，又不希望隨著職業(yè)的發(fā)展而離開自己的專業(yè)領(lǐng)域。轉(zhuǎn)化方法：建立學(xué)習(xí)小組；行動計劃；多階段培訓(xùn)方案；應(yīng)用表單；營造支持性工作環(huán)境。（三）逆向轉(zhuǎn)換型技法：主要以逆向思維的方式進(jìn)行創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)管理中常用的主要是缺點逆用法，具體步驟：探尋事物可以利用的缺點。具體步驟：1）有目的地選定一個主體；2）運用缺點列舉法，全面分析主體的的缺點；3）運用希望點列舉法，對主體提出種種希望；4）考慮能否不變或略變主體前提下，通過增加附屬物以克服或彌補(bǔ)主體的缺陷；5）考慮能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其民揮作用。局限性：常規(guī)性；嚴(yán)密性；穩(wěn)定性。六、簡述發(fā)散思維與收斂思維（或想象思維與聯(lián)想思維，邏輯思維與辨證思維）的含義與訓(xùn)練方法？答：發(fā)散思維（擴(kuò)散思維、輻射思維、或多向思維）：是指人在思維過程中，將思路由一點向四面八方展開，從而獲得眾多的設(shè)想、方案和辦法的思維過程。影響組織學(xué)習(xí)力的四大要素：對未來的警覺程度。三、簡述企業(yè)培訓(xùn)文化的含義和功能？學(xué)習(xí)型組織的特征？以及建立學(xué)習(xí)型組織的步驟？答：培訓(xùn)文化的含義：是企業(yè)文化的重要組成部分，是知識經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)文化的重要特征，是衡量培訓(xùn)工作完整性的工具，更是考察組織中培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀的重要標(biāo)志。需求分析既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)和企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)活動的首要環(huán)節(jié)。制訂培訓(xùn)規(guī)劃的步驟：全面掌握各類員工狀況，深入調(diào)查研究，提出具體分析報告；結(jié)合企業(yè)以及人力資源規(guī)劃，確立企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)的總目標(biāo)和任務(wù)；將培訓(xùn)開發(fā)的總目標(biāo)總?cè)蝿?wù)按層級細(xì)分，以明確各類人員的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)要求；初步擬訂企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃草案；征求各部門意見，對草案進(jìn)行修改和調(diào)整；上報審批，用時修正，批準(zhǔn)后正式發(fā)布組織實施；下屬部門根據(jù)培訓(xùn)要求，制訂年度培訓(xùn)計劃；人力資源管理部門對各部門的培訓(xùn)計劃進(jìn)行審核，指導(dǎo)，監(jiān)督和檢查，提供技術(shù)服務(wù)。建立步驟（構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”的五項內(nèi)容）：自我超越：理清個人真實愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，實現(xiàn)自我超越；改善心智模式：心智模式是看待舊事物形成的特定的思維定式，會影響人們對新事物的看法；建立共同愿景：大家想要共同創(chuàng)造什么；團(tuán)隊學(xué)習(xí)：是發(fā)展組織成員整體配合能力與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。四、簡述創(chuàng)新能力的含義？答：創(chuàng)新能力：是指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新
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